Dokumenty

• • • Regulamin dożywiania
    • STATUT
    • Standardy ochrony małoletnich
    • Program Wychowawczo - Profilaktyczny

• • • • STATUT

      •  

         

         

         

         

         

         

        Statut
        Publicznej Szkoły Podstawowej
        im. Stanisława Staszica

        z oddziałami przedszkolnymi

        w Nietulisku Dużym

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

           Spis treści:

         

         

        Rozdział 1   Informacje ogólne o szkole.………………………………………… ........................................ 3

        Rozdział 2   Cele i zadania szkoły,oddziału przedszkolnego…………………………………………. . 5

        Rozdział 3   Sposoby realizacji zadań szkoły …………………………………………………… ................ 9

                  Programy nauczania i podręczniki……………………………………………… .............................. 10 

                  Zadania wychowawczo-profilaktyczne………………………………………………. ..................... 11 

                  Podtrzymywanie poczucia tożsamości…………………………………………………................... 12 

                  Wolontariat……………………………………………………………….………….. .................................... 13 

                  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna…………………………………………….……….. .............. 14 

                  Organizacja kształcenia uczniów z orzeczeniami (…)…………………………………. .......... 17 

                  Inna pomoc świadczona uczniom……………………………………………………….. ................... 18 

                  Wspólpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną………………………………. ........... 19 

                  Współpraca z organizacjami, w tym innowacje……………………………………… ................ 20 

                  Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego……………………………………. .......... 21 

                  Bezpieczeństwo, w tym opieka nad dziećmi w oddziale przedszkolnym……………...22

        Rozdział 4   Organy  szkoły i ich kompetencje………………………………………… .......................... 25 

        Rozdział 5   Organizacja pracy szkoły, w tym nauczania……………………………… .................... 34 

        Rozdział 6   Nauczyciele i inni pracownicy szkoły…………………………………….  ........................ 46 

        Rozdział 7   Uczniowie i dzieci w oddziale przedszkolnym……………………………………….  .. 58 

        Rozdział 8   Rodzice ………………………………………………………… ...................................................... 66 

        Rozdział 9   Warunki i zasady oceniania wewnątrzszkolnego uczniów……………….. ........... 69 

        Rozdział 10  Ceremoniał szkolny………………………………………………….. ....................................... 87 

        Rozdział 11  Postanowienia końcowe………………………………………………….. ............................. 88 

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rozdział 1 Informacje ogólne o szkole

        § 1. 

         

        1. Publiczna Szkoła Podstawowa  im. Stanisława Staszica  w Nietulisku Dużym:
           1. prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;
           2. przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
           3. zatrudnia nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje;
           4. realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego;
           5. realizuje ustalone przez ministra właściwego ds. oświaty i wychowania zasady oceniania,

        klasyfikowania             i              promowania     uczniów              oraz      przeprowadzania           egzaminów  i sprawdzianów.

        2. Obwód szkoły obejmuje:   
           1. Nietulisko Duże nr1-198,
           2. Nietulisko Małe nr 32-111, 124-139.
        3. Siedzibą szkoły jest budynek w Nietulisku Dużym nr 30.
        4. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu – Publiczna Szkoła Podstawowa   im. Stanisława Staszica w Nietulisku Dużym.
        5. Na pieczęciach i stemplach używana jest nazwa: Publiczna Szkoła Podstawowa im.   St. Staszica w Nietulisku Dużym.
        6. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treściach:
           1. pieczęć urzędowa:  Publiczna Szkoła Podstawowa im. St. Staszica w Nietulisku Dużym,
           2. stemple prostokątne:

        Publiczna Szkoła Podstawowa im.  St. Staszica w Nietulisku Dużym

                      Nietulisko Duże 30, 27-415 Kunów

                      NIP 6611653444, REGON 520819111               tel./fax 41-26-12-105

         

        7. Organem prowadzącym jest Gmina Kunów z siedzibą w Kunowie ul. Warszawska  45B,  27-415 Kunów.
        8. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje  Świętokrzyski Kurator Oświaty.

        § 2. 

         

        1. Szkoła prowadzi nauczanie w oddziałach ogólnodostępnych klas I - VIII i przedszkolnych.
        2. Cykl kształcenia w szkole trwa 8 lat.
        3. Do szkoły przyjmuje się:
           1. do oddziału przedszkolnego w trybie  rekrutacji,
           2. do klasy pierwszej z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia  rodziców;
           3. na wniosek rodziców – dzieci zamieszkałe  poza obwodem  szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
        4. Nauka w szkole odbywa się na jedną zmianę.
        5. Szkoła może prowadzić działalność eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania  i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły.
        6. Szkoła może prowadzić w czasie wolnym od nauki placówkę wypoczynku dla dzieci i młodzieży po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
        7. Szkoła  może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego  porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem szkoły lub - za jego zgodą – poszczególnymi  nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
        8. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z przepisami.  
        9. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.  

        § 3. 

         

        1. Statut szkoły jest opracowany na podstawie:
           1. ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;  
           2. ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty;  3) ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r – Karta Nauczyciela.
        2. Ilekroć w statucie jest mowa o:
           1. szkole – należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową  im. Stanisława Staszica   w Nietulisku Dużym,
           2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Publicznej Szkoły Podstawowej  im. Stanisława Staszica  w Nietulisku Dużym,
           3. Dyrektorze szkoły, dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Publicznej Szkoły

        Podstawowej  im. Stanisława Staszica  w Nietulisku Dużym,

        1. 4. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
           5. uczniu - należy przez to rozumieć także dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego,
           6. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby     

        (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,

        1. 7. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Kunów,
           8. organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą – należy przez to rozumieć Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty.  

        Rozdział 2 Cele i zadania szkoły, oddziału przedszkolnego

        § 4. 

         

        1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie – Prawo oświatowe oraz  w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie WychowawczoProfilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
        2. Głównymi celami szkoły są:  
           1. 1. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat oraz na podjęcie dalszego kształcenia w szkole ponadpodstawowej,
              2. wprowadzenie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji poprzez wskazywanie wzorców postępowania   i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
              3. wzmocnienie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej                            i etnicznej;
              4. uformowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
              5. rozwinięcie kompetencji takich jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
              6. rozwinięcie    umiejętności    krytycznego      i               logicznego         myślenia,            rozumowania, argumentowania  i wnioskowania;
              7. rozbudzenie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
              8. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
              9. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokojenie                           i rozbudzenie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
              10. ukształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
              11. zachęcenie      do          zorganizowanego          i               świadomego     samokształcenia             opartego              na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
              12. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.  
        3. Do zadań szkoły należy:

         

        1. 1. zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

         

        1. 2. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
           3. zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;

         

        1. 4. kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

         

        1. 5. realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;

         

        1. 6. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

         

        1. 7. organizowanie              pomocy               psychologiczno-pedagogicznej               uczniom,             rodzicom  i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

         

        1. 8. organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych                              z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

         

        1. 9. dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

         

        1. 10. wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

         

        1. 11. organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, niedostosowanych społecznie;

         

        1. 12. wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

         

        1. 13. umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

        językowej i religijnej;

         

        1. 14. zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

         

        1. 15. sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania i toku nauki;

         

        1. 16. skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

         

        1. 17. wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów literackich;

         

        1. 18. podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi;

         

        1. 19. zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;

         

        1. 20. upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;

         

        1. 21. przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;

         

        1. 22. kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

         

        1. 23. rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

         

        1. 24. zapewnienie opieki uczniom wymagających opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;

         

        1. 25. współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

         

        1. 26. kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;

         

        1. 27. kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej,  a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

         

        1. 28. upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

         

        1. 29. zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

         

        1. 30. stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

         

        1. 31. prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;

         

        1. 32. ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

         

        1. 33. egzekwowanie obowiązku szkolnego/rocznego przygotowania przedszkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

         

        1. 34. dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego.

         

        4. Zadaniem szkoły jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego  z zachowaniem zalecanych form i sposobów jej realizacji i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:
           1. 1. sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;
              2. sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
              3. poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji  z różnych źródeł;
              4. kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;
              5. rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;
              6. praca w zespole i społeczna aktywność;
              7. aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.
        5. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów    i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski   z realizacji celów i zadań szkoły.   
        6. Cele i zadania szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.
        7. W realizacji zadań szkoła respektuje zobowiązania wynikające w szczególności z: Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Konwencji o Prawach Dziecka.

        § 5. 

         

        1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
        2. Celem wychowania przedszkolnego jest: 
           1. przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej;
           2. wprowadzenie dzieci w świat wartości, szacunku do tradycji, patriotyzmu;
           3. ukształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów  i porażek;
           4. rozwinięcie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych  relacjach z dziećmi i dorosłymi;
           5. zbudowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla  innych;
           6. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności  wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
           7. ukształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy  rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej. 
           8. rozwinięcie poczucia godności do własnej osoby oraz szacunku dla rodziców,  rodzeństwa, osób starszych i innych.
        3. Do zadań oddziału przedszkolnego należy w szczególności:
           1. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci  o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
           2. stwarzanie możliwości do podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej i religijnej;
           3. wspieranie rodziców w procesie rozwoju dziecka i rozwiązywaniu problemów  wychowawczych;
           4. wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności  intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
           5. rozwijanie umiejętności dziecka, jego zainteresowań;
           6. rozpoznawanie trudności w wychowaniu i nauce dziecka;
           7. organizowanie bezpłatnej i dobrowolnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
           8. udział w programach, projektach i akcjach promujących zdrowie.
        4. Cele realizowane są również poprzez:
           1. kształtowanie nawyków higienicznych i kulturalnych;
           2. wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
           3. kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej;
           4. wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
           5. budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną;
           6. wychowanie dla poszanowania dla otaczającej przyrody;
           7. prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka;
           8. zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
           9. wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego potrzebami i możliwościami rozwojowymi.

         

        Rozdział 3 Sposoby realizacji zadań  szkoły

        § 6. 

         

        1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
           1. szkolny zestaw programów nauczania;
           2. Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania                        o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, dostosowany do wieku uczniów  i ich potrzeb.
        2. Szkolny zestaw programów nauczania oraz Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. 

        § 7. 

        Programy nauczania i podręczniki

         

        1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla każdej edukacji przedmiotowej oraz program wychowania przedszkolnego.
        2. Program zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów.
        3. Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny.
        4. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego oraz program wychowania przedszkolnego dopuszcza do użytku Dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub zespołu nauczycieli po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,  
        5. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:
           1. z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub 2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1. 
        6. Decyzję o w wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole.
        7. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach przedstawiają Dyrektorowi szkoły, który ustala, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej  i Rady Rodziców:
           1. zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich

        oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;

         

        7. 2. materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty dotacji celowej.
        8. Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie  internetowej szkoły.

         

         

         

        § 8. 

        Zadania wychowawczo-profilaktyczne 

         

        1. Proces wychowawczo-opiekuńczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem Wychowawczo – Profilaktycznym.
        2. Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny,                     z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów.
        3. Program uchwala Rada Rodziców, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną.  Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie Wychowawczo-Profilaktycznym wyrażone przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.
        4. Wychowanie           ukierunkowane              na          wartości              zakłada               przede wszystkim       podmiotowe traktowanie ucznia, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji.  
        5. Zadaniem szkoły jest ukierunkowanie procesu wychowawczego na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny. 
        6. Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy i podejmują  je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez dyrektora oraz pozostałych pracowników szkoły.  
        7. Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia  w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.
        8. Podjęte działania wychowawcze i profilaktyczne w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:
           1. pracy nad sobą;
           2. bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
           3. bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak:  odpowiedzialność, samodzielność,   odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie   godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;
           4. rozwoju samorządności;
           5. dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;
           6. budowania poczucia przynależności i więzi ze szkołą;
           7. tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły     
           8. zachowania akceptowane i  respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.
        9. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym szkoły. Preferuje się następujące postawy będące kanonem zachowania ucznia, który:
           1. zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;
           2. szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
           3. umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym  państwie oraz  świecie;
           4. zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
           5. posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów; 6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;

        9. 7. zna, rozumie i realizuje w życiu:
           8. zasady kultury bycia,
           9. zasady skutecznego komunikowania się,
           10. zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,
           11. akceptowany społecznie system wartości;
           12. chce i umie dążyć do  realizacji własnych zamierzeń; 13) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych; 14) jest otwarty na zdobywanie wiedzy.
        10. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
            1. rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
            2. realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
            3. działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji  między  rówieśnikami;
            4. promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;
            5. prowadzenie profilaktyki stomatologicznej;
            6. prowadzenie profilaktyki uzależnień.
        11. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej,  z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i przedstawiają je na zebraniach z rodzicami. 

        § 9. 

        Podtrzymywanie poczucia tożsamości

         

        1. W realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoła podejmuje  działania związane z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci  i wydarzenia z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.
        2. Ponadto szkoła sprzyja rozwijaniu postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów poprzez:
           1. wzmacnianie poczucie tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych;
           2. przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego  i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat,
           3. dbałość o wychowanie dzieci i młodzieży w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka,
           4. udział w konkursach przedmiotowych, sportowych, artystycznych, organizowanych uroczystościach szkolnych, pracach Samorządu Klasowego i Uczniowskiego;
           5. organizowanie w szkole imprez mających na celu możliwość zaprezentowania wartości kultury uczniów innych niż polskiej narodowości, należących do mniejszości narodowej, różnych grup etnicznych oraz wyznających inną religię.
        3. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę  w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, mają prawo do:  
           1. wsparcia w aklimatyzowaniu się w nowych warunkach;
           2. nauki, opieki i wychowania w przyjaznym środowisku;
           3. nauki w oddziałach ogólnodostępnych, jeżeli znajomość języka polskiego umożliwia im korzystanie z zajęć;
           4. organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trybie i formach przewidzianych dla obywateli polskich, w tym dostosowania metod i form pracy na zajęciach do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;
           5. organizacji dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych jako języka obcego, w celu opanowania języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział   w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;  
           6. innych zajęć wyrównujących różnice programowe w zakresie przedmiotów nauczania,  z których uczniowie potrzebują wsparcia; 7) włączania do aktywnego udziału w życie szkoły.

        § 10.

        Wolontariat

         

        1. W szkole podejmowane są działania w ramach wolontariatu.
        2. Wolontariusze mają za zadanie organizować i świadczyć pomoc najbardziej potrzebującym, reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działania w środowisku szkolnym  i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne  i kulturalne.
        3. Opiekunowie uczniów uczestniczących w działaniach wolontariatu mają za zadanie:
           1. zapoznawanie uczniów z ideą wolontariatu;
           2. angażowanie uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc innym;
           3. promowanie wśród dzieci i młodzieży postaw: wrażliwości na potrzeby innych, empatii, życzliwości, otwartości i bezinteresowności w podejmowanych działaniach;
           4. organizowanie aktywnego działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, kulturalnej na terenie szkoły i w środowisku rodzinnym oraz lokalnym;
           5. tworzenie przestrzeni dla wolontariatu poprzez organizowanie konkretnych sposobów pomocy i tworzenie zespołów wolontariuszy do ich realizacji;
           6. pośredniczenie we włączaniu dzieci i młodzieży do wolontariatu, w działania pozaszkolne, promowanie i komunikowanie o akcjach prowadzonych w środowisku lokalnym, akcjach ogólnopolskich i podejmowanych przez inne organizacje;
           7. wpieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;
           8. promowanie idei wolontariatu;
           9. angażowanie się w miarę potrzeb do pomocy w jednorazowych imprezach o charakterze charytatywnym.
        4. Wolontariusze:
           1. wolontariusz, to osoba pracująca na zasadzie wolontariatu;
           2. wolontariuszem może być każdy uczeń, który na ochotnika i bezinteresownie niesie pomoc, tam, gdzie jest ona potrzebna, w wymiarze, który nie utrudni mu nauki i pozwoli wywiązywać się z obowiązków domowych;
           3. wolontariusz kieruje się bezinteresownością, życzliwością, chęcią niesienia pomocy, troską o innych;
           4. wolontariusz wywiązuje się sumiennie z podjętych przez siebie zobowiązań, swoim postępowaniem stara się promować ideę wolontariatu, godnie reprezentować swoją Szkołę oraz być przykładem dla innych.
        5. Formy działalności wolontariuszy:
           1. działania na rzecz środowiska szkolnego;
           2. działania na rzecz środowiska lokalnego;
           3. udział w akcjach ogólnopolskich.
        6. Szczegółowe zasady działania w ramach wolontariatu oraz wpisywania aktywności wolontariuszy na świadectwie szkolnym określa odrębny dokument.  

        § 11.

        Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

         

        1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.
        2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są bezpłatne,  a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.
        3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na :
           1. rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;
           2. rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;
           3. rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia                       w szkole;
           4. stwarzaniu warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz  w środowisku społecznym;
           5. rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;
           6. wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
           7. prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
           8. wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;
           9. wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne

        dzieci;

        3. 10. udzielaniu      nauczycielom   pomocy               w            dostosowywaniu            wymagań             edukacyjnych wynikających     z             realizacji             programów       nauczania           do             indywidualnych              potrzeb psychofizycznych  i edukacyjnych ucznia;
           11. wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
           12. umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
        4. Pomoc       psychologiczno-pedagogiczną                świadczona       jest        uczniom,            gdy        jej       potrzeba zorganizowania wynika w szczególności z:
           1. niepełnosprawności ucznia;
           2. niedostosowania społecznego;
           3. zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
           4. zaburzeń zachowania i emocji;
           5. szczególnych uzdolnień;
           6. specyficznych trudności w uczeniu się;
           7. deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
           8. choroby przewlekłej;
           9. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
           10. niepowodzeń szkolnych;
           11. zaniedbań środowiskowych;
           12. trudności adaptacyjnych;
        5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:
           1. nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem na zajęciach;
           2. specjaliści      wykonujący      w            szkole zadania               z zakresu            pomocy             psychologicznopedagogicznej.
        6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole realizowana przez każdego nauczyciela  w bieżącej pracy z uczniem polega w szczególności na:
           1. dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;
           2. rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania;
           3. indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i innych;
           4. dostosowanie warunków  nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia.
        7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych w ramach godzin przeznaczonych na:
           1. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla uczniów przejawiających trudności w nauce,  w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego,
           2. zajęcia rozwijające uzdolnienia dla uczniów szczególnie uzdolnionych,
           3. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
           4. zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne oraz inne o charakterze terapeutycznym dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne,
           5. zajęcia logopedyczne dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowej,
           6. zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.
        8. Inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, to:
           1. porady i konsultacje dla uczniów – udzielane  i prowadzone przez pedagoga i psychologa szkolnego;
           2. porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli, a w przypadku  potrzeby - indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem;
           3. warsztaty dla uczniów w zakresie rozwijania umiejętności uczenia się;
           4. organizacja kształcenia w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia/ zindywidualizowanej ścieżki rocznego przygotowania przedszkolnego.
        9. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych  z organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej swoim uczniom.
        10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej ustala Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form i niezwłocznie zawiadamia rodzica o nich w formie pisemnej.
        11. Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w szkole ma obowiązek włączyć się  w realizację zintegrowanych, wspólnie wypracowanych form i metod wspierania ucznia.  
        12. W przypadku, gdy pomimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie nastąpiła poprawa w funkcjonowaniu ucznia w szkole Dyrektor szkoły, za zgodą rodziców, występuje do poradni psychologiczno-pedagogicznej o przeprowadzenie diagnozy  i wskazanie rozwiązania problemu ucznia.

        § 12.

        Organizacja kształcenia uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego

         

        1. W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego, które prowadzone  jest w oddziałach ogólnodostępnych na każdym etapie edukacyjnym.
        2. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub zagrożeniem niedostosowaniem społecznym /niedostosowaniem społecznym:
           1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
           2. odpowiednie warunki do nauki oraz w miarę możliwości  sprzęt specjalistyczny                              i środki dydaktyczne;
           3. realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych  i możliwości psychofizycznych ucznia;
           4. zajęcia specjalistyczne, stosownie do zaleceń w orzeczeniach poradni psychologicznopedagogicznej i możliwości organizacyjnych;
           5. zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne stosownie do potrzeb;
           6. integrację ze środowiskiem rówieśniczym;
           7. dla uczniów niesłyszących, z afazją lub z autyzmem w ramach zajęć rewalidacyjnych naukę języka migowego lub zajęcia z innych alternatywnych metod komunikacji.
        3. W Szkole powołuje się zespół dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zwany dalej Zespołem Wspierającym.
        4. W skład zespołu wchodzą: pedagog specjalny - jako przewodniczący zespołu, wychowawca oddziału pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.
        5. Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) na okres wskazany w orzeczeniu, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia do zawarte w orzeczeniu we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
        6. Rodzice ucznia maja prawo uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz w dokonywania okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.  Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców o terminie posiedzenia poprzez dokonanie wpisu w dzienniku elektronicznym.
        7. Rodzice otrzymują kopię programu i kopię wielospecjalistycznej oceny  poziomu funkcjonowania ucznia.                                 
        8. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu Wspierającego, rodzice są niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej o ustalonych dla dziecka formach oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.    
        9. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany IPET mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń zawartych w nim. Zaleca się, by nauczyciele prowadzili notatki z zapisem postępu w rozwoju ucznia, w oparciu o które będzie dokonywana ocena efektywności działań.
        10. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni psychologicznopedagogicznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.
        11. Rada Pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego ucznia lub absolwenta orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w oparciu  o szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu.

        § 13.

        Inna pomoc świadczona uczniom

         

        1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczno-psychologiczną:
           1. nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez:  
              1. organizowanie spotkań Dyrektora szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami,
              2. rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,
              3. organizację wycieczek integracyjnych,
              4. pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez pedagoga lub  psychologa szkolnego,
              5. udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub dyrektora,
              6. współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, w tym specjalistyczną,
              7. respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologicznopedagogicznej,
              8. organizowanie nauczania indywidualnego na podstawie  orzeczenia  o potrzebie takiej formy edukacji;
           2. nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków   rodzinnych i  losowych, zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący.
        2. Pomoc materialna ma charakter socjalny lub motywacyjny.
        3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są: 1) stypendium socjalne,

        2) zasiłek losowy.

        4. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub organu prowadzącego.  
        5. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji,

        umożliwienia          pokonywania   barier   dostępu               do          edukacji              wynikających  z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.

        6. Uczniom z rodzin niewydolnych wychowawczo i znajdujących się w trudnych warunkach materialnych Dyrektor szkoły wraz z organem prowadzącym szkołę organizują doraźną pomoc materialną lub zwalnia z opłat, równocześnie czyniąc starania o pozyskanie dodatkowych środków na tę działalność (GOPS, stypendia socjalne, zasiłek losowy).
        7. W szkole funkcjonuje gabinet profilaktyki szkolnej:
           1. obowiązkiem każdego ucznia i pracownika szkoły jest zgłaszanie problemów zdrowotnych uczniów do pielęgniarki medycyny szkolnej, która udziela im pierwszej pomocy,
           2. w przypadku nieobecności pielęgniarki szkolnej wszelkie problemy zdrowotne uczniów zgłaszane są wychowawcy lub w sekretariacie szkoły.
        8. Szkoła, przy wykonywaniu zadań opiekuńczych współdziała ze środowiskiem zewnętrznym, m.in. z kuratorami sądowymi, policją, Sądem Rejonowym, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Sanepidem, parafiami oraz służbą zdrowia. Zasady współpracy szkoły  z instytucjami regulują porozumienia.

        § 14.

        Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną

         

        1. Szkoła współdziała z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Ostrowcu Świętokrzyskim, szczególnie w zakresie:  
           1. wspomagania wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży, efektywności uczenia się, nabywania i rozwijania umiejętności negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów  i problemów oraz innych umiejętności z zakresu komunikacji społecznej;  
           2. profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka;  
           3. terapii zaburzeń rozwojowych i dysfunkcyjnego zachowania;  
           4. wspomagania wychowawczej funkcji rodziny; 
           5. pomocy rodzicom i nauczycielom w diagnozowaniu i rozwijaniu potencjalnych                   możliwości oraz mocnych stron uczniów;  
           6. udzielania pomocy dzieciom i młodzieży niepełnosprawnym lub z dysfunkcjami                      rozwojowymi oraz ich rodzicom; 
           7. udzielania pomocy młodzieży w rozwiązywaniu problemów okresu dorastania;  
           8. udzielania pomocy dzieciom i młodzieży z wybitnymi uzdolnieniami;  
           9. wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej oraz odroczenia rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego;  
           10. dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia;
           11. innych obszarów,  wynikających z potrzeb szkoły.  
        2. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną ma celu m. in.: 
           1. stały i systematyczny kontakt pracowników pedagogicznych szkoły z pracownikami poradni w celu prawidłowej realizacji swoich zadań dydaktycznych i wychowawczych;
           2. szkolenia pracowników pedagogicznych szkoły prowadzone przez pracowników  poradni;
           3. szkolenia rodziców organizowane przez szkołę z udziałem specjalistów z poradni;  
           4. przygotowywanie przez nauczycieli informacji dotyczącej funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym kierowanego do poradni na badania;
           5. pomoc specjalistów poradni w tworzeniu indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych oraz innych programów wspierających rozwój ucznia.  

        § 15.

        Współpraca z organizacjami, w tym innowacje

         

        1. W szkole są wprowadzane innowacje pedagogiczne jako nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły  i efektywność kształcenia.
        2. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne i może być wprowadzona w całej szkole, w oddziale lub grupie.
        3. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę  odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych.
        4. Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
        5. Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
        6. Szkoła realizuje działalność innowacyjną, która jest integralnym elementem nauczania  i wychowania także w ramach we współpracy z innymi podmiotami, tj. stowarzyszeniami  i innymi organizacjami działającymi w środowisku lokalnym, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
        7. O podjęciu współdziałania szkoły z innymi podmiotami w zakresie działalności                              innowacyjnej decyduje Dyrektor szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady  Pedagogicznej i Rady Rodziców.  
        8. Współpraca szkoły ze stowarzyszeniem:  
           1. pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz uczniów;  
           2. wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą szkoły;  
           3. umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów uczniowskich;  
           4. wpływa na integrację uczniów;
           5. wpływa na podniesienie jakości pracy;
           6. wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój uczniów.
        9. Zakres współpracy z innym podmiotem wynika z bieżących oraz przewidywanych potrzeb szkoły i może on dotyczyć działań o charakterze doraźnym lub ciągłym.  
        10. Po zakończeniu każdej innowacji przeprowadza się ocenę jej efektywności.

        § 16.

        Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego

         

        1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego szkoły zawiera ogólne cele, działania związane z realizacją doradztwa zawodowego w szkole oraz podmioty, z którymi współpracuje szkoła przy realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego, który stanowi odrębny dokument.
        2. Szkoła realizuje doradztwo zawodowe przez prowadzenie zaplanowanych  systematycznych działań w celu wspierania uczniów w procesie rozpoznawania zainteresowań i predyspozycji zawodowych oraz przygotowania do wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, które prowadzą do podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych  i zawodowych przez uczniów.  
        3. Doradztwo zawodowe jest realizowane: 
           1. w oddziale przedszkolnym w ramach preorientacji zawodowej, która ma na celu:
              1. zbliżenie dzieci do środowiska pracy, w szczególności ich wstępne zapoznanie  z wybranymi zawodami,
              2. pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;
           2. w klasach I-VI w ramach orientacji zawodowej realizowanej na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, która ma na celu zapoznanie uczniów  z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;  
           3. w klasach VII i VIII na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego oraz na zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego, które mają na celu wspieranie uczniów w procesie przygotowania ich do świadomego i samodzielnego wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, z uwzględnieniem ich zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji zawodowych oraz informacji na temat systemu edukacji  i rynku pracy; 
           4. na zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych  w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 
           5. na zajęciach z nauczycielem wychowawcą;  
           6. w ramach wizyt zawodoznawczych, które mają na celu poznanie przez uczniów środowiska pracy w wybranych zawodach, organizowanych u pracodawców, w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe i innych.
        4. Doradztwo zawodowe na zajęciach w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej realizują doradca zawodowy, pedagodzy, psycholodzy lub inni nauczyciele, prowadzący te zajęcia.
        5. Przy organizacji i realizacji doradztwa zawodowego szkoła może współpracować  w szczególności z pracodawcami, placówkami kształcenia ustawicznego, placówkami kształcenia praktycznego oraz ośrodkami dokształcania i doskonalenia zawodowego umożliwiającymi uzyskanie i uzupełnienie wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych, szkołami             prowadzącymi                kształcenie        zawodowe,       poradniami       psychologicznopedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli lub instytucjami rynku pracy.  

        § 17.

        Bezpieczeństwo, w tym opieka nad dziećmi w oddziale przedszkolnym

         

        1. Dyrektor szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo                           i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą, organizowanych przez nią.
        2. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:
           1. realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w statucie;
           2. pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami organizacyjno-porządkowymi  i  harmonogramem pełnienia dyżurów ustalonym przez Dyrektora szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.50 i trwa do zakończenia zajęć w szkole;
           3. opracowanie planu lekcji, który uwzględnia higieniczny tryb nauki: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie  w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;
           4. przestrzeganie liczebności grup uczniowskich;
           5. umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
           6. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
           7. oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
           8. prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
           9. kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli obiektów dokonuje Dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
           10. umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
           11. oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
           12. zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
           13. ogrodzenie terenu szkoły;
           14. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
           15. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń gospodarczych;
           16. wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich;
           17. wyposażenie pomieszczeń szkoły, a w szczególności wytypowanych sal dydaktycznych      w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję  o zasadach udzielania tej pomocy;
           18. dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów,  w tym uczniów niepełnosprawnych;
           19. zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi  w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły;
           20. przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
           21. zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących;
           22. wyposażenie pomieszczeń szkolnych, w szczególności pokój nauczycielski, salę wychowania fizycznego  w apteczki ze środkami niezbędnymi do udzielania pierwszej pomocy i instrukcją o zasadach udzielania tej pomocy.
           23. organizację zajęć zgodnie z ogólnymi zasadami bezpieczeństwa i higieny; zwracając uwagę na stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki higienicznosanitarne w miejscu prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki atmosferyczne.

        § 18.

         

        1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych, w trakcie wycieczek oraz na przerwach międzylekcyjnych.
        2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych  realizowane jest poprzez:
           1. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych zajęciach,
           2. systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i innych zajęciach, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;
           3. systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania  w świetlicy i egzekwowanie przestrzegania Regulaminu Świetlicy;
           4. uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im;
           5. sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia (dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić Dyrektorowi szkoły);
           6. reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
           7. zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły;
           8. niezwłocznie zawiadamianie Dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów oraz o wypadkach uczniowskich;
           9. niezwłoczne przerwanie zajęć i wyprowadzenie uczniów w przypadku powstania lub ujawnienia się stanu zagrożenia w czasie zajęć;
           10. aktywne pełnienie dyżuru podczas przerwy w wyznaczonych miejscach;
           11. opracowanie regulaminu pomieszczenia, sali gimnastycznej oraz boiska;
           12. wprowadzania uczniów do sal oraz pracowni i przestrzeganie regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach;
           13. zapewnienie opieki nad uczniami zwolnionymi z zajęć edukacyjnych. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania zajęć (zwolnienia  z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć);
           14. zapewnienie opieki nad uczniami nie uczęszczającymi na zajęcia szkolne w bibliotece lub świetlicy szkolnej;
           15. sprowadzenia uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowanie tam porządku  (w przypadku uczniów kl. I – III),
           16. udzielania pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym, a w razie potrzeby wezwania pomocy medycznej,
           17. zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści Internetu, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalowanie  i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego;
           18. ochronę danych osobowych;
           19. zaopatrzenie uczniów w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy w przypadku udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska;
           20. realizację wyjść i wycieczek szkolnych zgodnie z przyjętym regulaminem.
        3. W szkole opracowane i realizowane są procedury bezpieczeństwa, w tym Polityka ochrony małoletnich przed przemocą.
        4. Wszyscy pracownicy szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem dziecka i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w szkole.
        5. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym, kto wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownik obsługi szkoły oraz dyżurujący nauczyciele.  
        6. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania  z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych.

        § 19.

         

        1. Zadania oddziału przedszkolnego są realizowane z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa ustalonych dla szkoły.  
        2. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, w szczególności poprzez:
           1. sprawowanie przez nauczycieli, którym powierzono dzieci, opieki nad nimi;
           2. przyjęcia odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka od momentu oddania dziecka  przez rodziców pod opiekę nauczycieli;
           3. zapewnienie dzieciom pełnego poczucia bezpieczeństwa – zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym.
           4. sprawowanie opieki nad dziećmi podczas zajęć poza terenem szkoły, w trakcie organizowanych  wycieczek, przez nauczycieli, których opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub nauczycieli wyznaczonych przez dyrektora oraz – w razie potrzeby – za zgodą dyrektora inne osoby dorosłe, w szczególności rodziców;
           5. korzystanie przez dzieci z bezpiecznego i sprawnego sprzętu oraz pomocy dydaktycznych. 
        3. Oddział przedszkolny dba o zdrowie dzieci poprzez:
           1. wdrażanie do dbałości o higienę osobistą;
           2. przestrzeganie przepisów w zakresie higieny i bezpieczeństwa;
           3. zachowanie właściwych proporcji między nauką i zabawą;
           4. respektowanie stosowania odżywiania wynikającego ze stanu zdrowia dziecka, w tym stosowanej diety;
           5. zwracanie szczególnej uwagi na dzieci, którym ze względów rozwojowych wymagane jest specjalne postępowanie.
        4. W zakresie promocji i ochrony zdrowia oddział przedszkolny:  
           1. współpracuje z rodzicami w celu budowania postawy prozdrowotnej  i zdrowego stylu życia dzieci;
           2. przeprowadza zajęcia z pielęgniarką i lekarzem;
           3. w realizowanych programach uwzględnia treści dotyczące dbałości o zdrowie i higienę;
           4. tworzy              warunki              do          kształtowania nawyków           i              postaw                dbania              przez    dzieci  o zdrowie i aktywność ruchową. Rozdział  4

        Organy  szkoły i ich kompetencje § 20.

        1. Organami szkoły są:
           1. Dyrektor szkoły,
           2. Rada Pedagogiczna,
           3. Rada Rodziców,
           4. Samorząd Uczniowski.
        2. Każdy organ działa zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy.  

        § 21.

        Dyrektor szkoły

         

        1. Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością  szkoły, reprezentuje ją  na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole.  
        2. Dyrektor szkoły kieruje działalnością dydaktyczną , wychowawczą i opiekuńczą,  a w  szczególności:
           1. kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości pracy;
           2. przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi zebrania rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
           3. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
           4. wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;
           5. powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną;
           6. opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów w szkole;
           7. sprawuje nadzór pedagogiczny;
           8. przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;
           9. dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
           10. podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywał w szkole od początku następnego roku szkolnego;
           11. opracowuje zasady gospodarowania podręcznikami i materiałami edukacyjnymi zakupionymi z dotacji celowej;
           12. współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;
           13. stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej;
           14. udziela na wniosek rodziców po spełnieniu ustawowych wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku szkolnego/rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą;
           15. organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
           16. w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom  nauczanie indywidualne/ indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne;
           17. kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci, a w przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego/rocznego przygotowania przedszkolnego tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęć w miesiącu, wszczyna postępowanie egzekucyjne;
           18. dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania;
           19. powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły przedmiotowe, problemowo-zadaniowe;
           20. zwalnia uczniów z zajęć  wychowania fizycznego lub wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, informatyki, drugiego języka obcego;
           21. udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub program;
           22. występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły podstawowej;
           23. występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub odpowiedniej jego części  w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich;
           24. inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych  i organizacyjnych;
           25. stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej  i religijnej uczniom;
           26. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego  ucznia;
           27. wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców uczniów;
           28. powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych  i sprawdzianów wiadomości i umiejętności;  
           29. współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich;
           30. tworzy warunki do rozwoju samorządności;
           31. egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;
           32. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w szkole.

        § 22.

         

        1. Dyrektor szkoły organizuje działalność szkoły, a w szczególności:   
           1. opracowuje arkusz organizacji na kolejny rok szkolny;
           2. przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;
           3. wyznacza w miarę potrzeb dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
           4. zawiesza zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie zdrowia uczniów i pracowników;
           5. zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,  a w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;
           6. dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
           7. egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości o estetykę i czystość;
           8. sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;
           9. opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
           10. dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
           11. dokonuje co najmniej  raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na szkolnym boisku;
           12. organizuje prace konserwacyjno-remontowe;
           13. powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;
           14. odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły; 15) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych.
        2. Dyrektor szkoły prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:
           1. nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;
           2. dokonuje oceny pracy nauczycieli;
           3. decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy  na badania wstępne i okresowe;
           4. stwarza warunki do awansu zawodowego nauczycieli;
           5. przyznaje        nagrody              dyrektora           oraz       wymierza           kary      porządkowe              nauczycielom                              i pracownikom administracji i obsługi szkoły;
           6. występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli  i pracowników;
           7. udziela urlopów zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kodeksem pracy;
           8. załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;
           9. wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
           10. przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom;
           11. dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
           12. określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
           13. współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania, zatwierdzania;
           14. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
        3. Dyrektor szkoły prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora  i współpracuje z organem prowadzącym oraz sprawującym nadzór pedagogiczny.

        § 23.

        Rada Pedagogiczna

         

        1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
        2. Zebrania Rady Pedagogicznej:
           1. są organizowane:
              1. przed rozpoczęciem roku szkolnego,  
              2. w każdym półroczu w związku z podjęciem uchwały w sprawie wyników klasyfikowania i promowania uczniów,  
              3. po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych,
              4. w miarę bieżących potrzeb,
           2. mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, Rady Rodziców lub co najmniej  1/3  jej członków.
        3. W zebraniach Rady Pedagogicznej lub określonych punktach programu mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej. 
        4. Rada Pedagogiczna szkoły w ramach kompetencji stanowiących:
           1. podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów szkoły;
           2. zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;
           3. podejmuje uchwały w sprawie eksperymentu pedagogicznego;
           4. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;
           5. ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły,
           6. podejmuje uchwałę w sprawie skreślenia dziecka z oddziału przedszkolnego.
        5. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:
           1. opiniuje  programy z zakresu kształcenia ogólnego i wychowania przedszkolnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;
           2. opiniuje organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych oraz rozkład dnia;
           3. opiniuje propozycje Dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac  w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;
           4. opiniuje projekt finansowy szkoły;  
           5. opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla Dyrektora szkoły;  
           6. opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;  
           7. wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;   
           8. opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu oceny jego pracy;
           9. opiniuje dodatkowe zajęcia wprowadzane do szkolnego planu nauczania;
           10. opiniuje dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych
        6. Rada Pedagogiczna ponadto:
           1. przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu;
           2. uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu;  
           3. może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji Dyrektora szkoły;
           4. uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
           5. głosuje nad wotum nieufności dla Dyrektora szkoły;  
           6. ocenia, z własnej inicjatywy, sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;  
           7. podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zgody rodziców;
           8. uchwala regulamin swojej działalności;  
           9. może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego rodziców nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej;
           10. może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych;  
           11. wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
           12. rozpatruje wnioski i opinie Samorządu Uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;
           13. ma prawo składania wniosku wspólnie z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim o zmianę nazwy szkoły i nadanie imienia szkole;
           14. wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko Dyrektora szkoły;
           15. wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
           16. wybiera przedstawiciela do prac w komisji dyscyplinarnej ds. nauczycieli przy Wojewodzie Świętokrzyskim.
        7. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

        § 24.

        Rada Rodziców

        1. Rada Rodziców jest organem szkoły, który reprezentuje ogół rodziców uczniów przed innymi organami szkoły.
        2. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców z każdego oddziału, wchodzącego w skład szkoły.
        3. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia jej statutowej działalności, w tym w szczególności działanie na rzecz opiekuńczej funkcji szkoły.
        4. Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:
           1. pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;
           2. gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalanie zasad użytkowania tych funduszy;
           3. zapewnienie rodzicom we współdziałaniu z innymi organami szkoły, rzeczywistego wpływu na działalność szkoły, wśród nich:
              1. znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w Szkole i w klasie, uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka i jego postępów lub trudności,
              2. znajomość statutu szkoły, regulaminów szkolnych i procedur;  
           4. uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
           5. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły, 6) określanie struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.
        5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
           1. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu WychowawczoProfilaktycznego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym oraz treści z zakresu profilaktyki;
           2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
           3. opiniowanie projektów planów finansowych składanych przez Dyrektora szkoły;
           4. opiniowanie decyzji Dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
           5. opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny pracy nauczyciela. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie;
           6. opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych;
           7. opiniowanie dodatkowych zajęć do wprowadzenia do szkolnego planu nauczania,
           8. opiniowanie organizacji i długości przerw międzylekcyjnych,
           9. opiniowanie projektów  eksperymentów wprowadzanych w szkole;
           10. opiniowanie ustalonych przez dyrektora podręczników i materiałów edukacyjnych.  
        6. Rada Rodziców może:
           1. wnioskować do Dyrektora szkoły o dokonanie oceny pracy nauczyciela;
           2. występować do Dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;
           3. delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora szkoły;
           4. delegować swojego przedstawiciela do zespołu oceniającego do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
        7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
           1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
           2. szczegółowy tryb wyborów do Rad Oddziałowych i Rady Rodziców;
           3. zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
        8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

         

         

         

        § 25.

        Samorząd Uczniowski

         

        1. W szkole  działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem.
        2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.  
        3. Rada Samorządu jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.  
        4. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
        5. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły.
        6. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
           1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
           2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
           3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
           4. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu  z dyrektorem;
           5. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
        7. Samorząd wyraża opinię w sprawie:
           1. dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
           2. organizacji i długości przerw,
           3. pracy nauczyciela przy dokonywaniu oceny jego pracy, na wniosek dyrektora.
        8. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi szkoły.
        9. Podmiot, do którego Samorząd skierował zapytanie lub wniosek, winien ustosunkować się do treści zapytania lub wniosku w ciągu najpóźniej 14 dni. Sprawy pilne wymagają odpowiedzi niezwłocznej.
        10. Uczniowie mają prawo odwołać Radę Samorządu na wniosek podpisany przez 20% uczniów.

        § 26.

        Zasady współpracy organów szkoły

         

        1. Wszystkie organa Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.
        2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.
        3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
        4. Przewodniczący organów szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
        5. Wnioski i opinie wnoszone do pozostałych organów rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

        § 27.

        Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły

         

        1. W przypadku sporu pomiędzy organami szkoły:

         

        1. 1. prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora szkoły;
           2. przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
           3. Dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
           4. O swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
        2. W przypadku sporu między organami szkoły, w których stroną jest dyrektor, powoływany jest Zespół Mediacyjny.  
        3. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że Dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
        4. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne,  a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
        5. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.   Rozdział 5

        Organizacja pracy  szkoły, w tym nauczania § 28.

         

        1. W Szkole obowiązuje 5 – dniowy tydzień nauki.
        2. Rok szkolny rozpoczyna się w szkole z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem  31 sierpnia następnego roku.  
        3. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym powszednim dniu września, a kończą się w pierwszy piątek po 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu  pierwszego września.
        4. Terminy    rozpoczynania                 i              kończenia           zajęć     dydaktyczno-wychowawczych,       przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.  
        5. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze 8 dni.
        6. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji opracowany przez Dyrektora szkoły na podstawie ramowych planów nauczania,  zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę.
        7. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.
        8. Do realizacji zadań statutowych szkoła posiada:
           1. sale lekcyjne z niezbędnym wyposażeniem,
           2. bibliotekę,
           3. pracownię komputerową z dostępem do Internetu,        
           4. salę gimnastyczną,
           5. boisko sportowe, 6) szatnię.

        § 29.

         

        1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
        2. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu szkoły.
        3. Zajęcia edukacyjne w klasach I - III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
        4. Uczniowie w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
        5. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej są:
           1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania;
           2. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
           3. zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
           4. zajęcia rewalidacyjne, socjoterapeutyczne lub resocjalizacyjne odpowiednio dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego;  
           5. zajęcia edukacyjne, które organizuje Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej  i Rady Rodziców;
           6. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
              1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany  w  ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
              2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
        6. Zajęcia w szkole prowadzone są:
           1. w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonej innowacji pedagogicznej;
           2. w grupach oddziałowych na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki  i bezpieczeństwa;
           3. w strukturach międzyoddziałowych, międzyklasowych tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego na zajęciach z języków obcych, informatyki, religii, etyki, wychowania fizycznego,  edukacji zdrowotnej, z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania;
           4. w         toku       nauczania          indywidualnego/indywidualnego         rocznego            przygotowania przedszkolnego;
           5. w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
           6. w formach realizacji obowiązku szkolnego/rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą;
           7. w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: techniki i  wychowania fizycznego   (2 godz.);
           8. w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej.
        7. Przerwy międzylekcyjne organizowane są zgodnie z decyzją Dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

        § 30.

        Organizacja nauki religii/etyki i edukacji zdrowotnej

         

        1. Uczniom na życzenie rodziców szkoła organizuje naukę religii/etyki.
        2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi  ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zmienione.
        3. Udział ucznia w zajęciach religii/etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć  w dwóch rodzajach zajęć.   
        4. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia                  z zakresu edukacji zdrowotnej w wymiarze 1 godziny tygodniowo w klasach IV – VIII, w klasie VIII do końca pierwszego półrocza.  
        5. Uczeń szkoły nie bierze udziału  w zajęciach, o których mowa w ust. 4, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.
        6. Zajęcia, o których mowa w ust. 4  nie podlegają ocenie oraz zajęcia, o których mowa w ust. 1 i 4 nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

        § 31.

        Praca z uczeniem zdolnym, indywidualny tok lub program nauki

         

        1. Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:  
           1. udzielanie       uczniom             pomocy               w            odkrywaniu      ich         predyspozycji,              zainteresowań   i uzdolnień;
           2. wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny i wiary w siebie;
           3. stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego uczniów;
           4. uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych;
           5. promocja ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły;
           6. objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną;
           7. dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości  i potrzeb ucznia;
           8. rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych;
           9. wspieranie w przygotowaniach do olimpiad i konkursów;
           10. indywidualizację procesu nauczania;
           11. umożliwienie realizacji indywidualnego programu nauki lub toku nauki.
        2. W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:
           1. rozpoznaje uzdolnienia uczniów;
           2. umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje, celem ukierunkowania jego samodzielnej pracy;
           3. systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej pracy ucznia w domu;
           4. współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym poradnią psychologicznopedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia;
           5. składa wniosek do Dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki lub indywidualny tok nauki.
        3. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki.
        4. Uczeń ubiegający się o indywidualny tok nauki powinien wykazać się:
           1. wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;
           2. oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów, na koniec roku/półrocza.
        5. Zezwolenia udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny.  
        6. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
        7. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.
        8. Kontynuowanie indywidualnego toku nauki jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.

        § 32.

        Indywidualne nauczanie/indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne

         

        1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem/indywidualnym rocznym przygotowaniem przedszkolnym, zwane dalej indywidualnym nauczaniem.
        2. Indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor szkoły na czas określony wskazany  w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania  w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
        3. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom zatrudnionym  w szkole zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami, zaś w przypadku prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w oddziale przedszkolnym, klasach I -III zajęcia powierza się jednemu lub dwóm nauczycielom.
        4. Za zajęcia indywidualnego nauczania uważa się zajęcia prowadzone w indywidualnym                    i bezpośrednim kontakcie z uczniem.
        5. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia lub on-line lub  w pomieszczeniu w szkole, na wniosek rodzica i za zgodą Dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii nauczycieli oraz zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu.  
        6. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualne nauczanie, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
        7. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanego bezpośrednio  z uczniem wynosi: 
           1. dla dzieci w  oddziale przedszkolnym – od 4 do 6. prowadzonych w co najmniej 2 dniach;
           2. dla uczniów klasy I-III - od 6 do 8.  prowadzonych w co najmniej 2 dniach; 3) dla uczniów klasy IV- VIII - od 8 do 10, prowadzonych w co najmniej 3 dniach.

        4) dla uczniów klasy VII- VIII - od 10 do 12, prowadzonych w co najmniej 3 dniach.

        8. Na podstawie orzeczenia, opinii o aktualnym stanie zdrowia ucznia oraz wniosków z obserwacji nauczycieli i w uzgodnieniu z rodzicami ucznia, Dyrektor szkoły organizuje różne formy uczestniczenia ucznia w życiu szkoły, w tym udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych oraz wybranych zajęciach edukacyjnych.

        § 33.

        Dokumentowanie zajęć

         

        1. Dziennik zajęć  prowadzony jest  w wersji elektronicznej.  
        2. Przebieg nauczania i wychowania uczniów jest dokumentowany w dzienniku elektronicznym.
        3. Dziennik zawiera obecności uczniów na poszczególnych zajęciach edukacyjnych, tematykę prowadzonych zajęć, oceny uzyskane przez uczniów, uwagi, zadania domowe oraz inne funkcje wyszczególnione w dokumencie elektronicznym.  
        4. Dziennik zawiera również moduł „Wiadomości” – służący do  komunikacji pomiędzy pracownikami szkoły, rodzicami, nauczycielami i uczniami.  
        5. Nauczyciel i rodzic mają obowiązek na bieżąco zapoznawać się wiadomościami przekazywanymi poprzez dziennik elektroniczny.
        6. Zasady funkcjonowania dziennika elektronicznego określa Regulamin korzystania  z dziennika elektronicznego.

        § 34. Biblioteka

         

        1. Biblioteka jest:
           1. interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą  w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli pracujących w bibliotece (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy, 2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców,

        3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.

        2. Zadaniem  biblioteki jest:
           1. gromadzenie,                opracowanie,   przechowywanie            i              udostępnianie materiałów bibliotecznych;
           2. obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i medioteki,
           3. prowadzenie działalności informacyjnej;
           4. zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;
           5. podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
           6. wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
           7. przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;
           8. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
           9. kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych; 10) organizacja wystaw okolicznościowych.
        3. Biblioteka współpracuje z rodzicami, uczniami, nauczycielami oraz innymi bibliotekami poprzez:  
           1. udostępnianie zbiorów, w tym bezpłatnych podręczników i materiałów edukacyjnych;
           2. udostępnianie komputerów w ramach godzin otwarcia biblioteki;
           3. organizowanie wystaw książek;
           4. prowadzenie konkursów czytelniczych;
           5. prowadzenie  imprez, akcji i  apeli czytelniczych;
           6. organizowanie spotkań z pisarzami;
           7. opiekę nad uczniami, którzy nie uczęszczają na zajęcia z religii i edukacji zdrowotnej lub uczniami zwolnionymi z zajęć,
           8. poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie, popularyzację oraz udostępnianie literatury szkolnej oraz pedagogicznej;
           9. wymianę materiałów informacyjnych między biblioteką a innymi bibliotekami  i ośrodkami informacji;
           10. informowanie użytkowników o zbiorach w warsztacie informacyjnym, dniach  i godzinach otwarcia najbliższych bibliotek, zachęcanie do korzystania z nich;
           11. uzyskiwanie, upowszechnianie materiałów informacyjnych i reklamowych oraz zachęcanie uczniów do udziału w imprezach czytelniczych przygotowywanych przez różne instytucje kultury i organizacje społeczne;
           12. inne prace zlecone przez Dyrektora szkoły.
        4. Szczegółowe zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami oraz innymi bibliotekami zawarte są w jej regulaminie biblioteki, zatwierdzonym przez Dyrektora szkoły.
        5. Wszystkie osoby korzystające z biblioteki szkolnej zobowiązane są do przestrzegania jej regulaminu.
        6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły, który:
           1. zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,
           2. zapewnia środki finansowe,
           3. zarządza skontrum zbiorów,
           4. zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia zajęć z uczniami,
           5. zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć, 6) obserwuje i ocenia pracę biblioteki.
        7. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej są własnością szkoły.
        8. Zakupione podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe wypożyczane są uczniom nieodpłatnie na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym.
        9. Podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe są ewidencjonowane w zasobach bibliotecznych.
        10. Biblioteka nieodpłatnie:
            1. wypożycza uczniom podręczniki i materiały edukacyjne  mające postać papierową;
            2. zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną;
            3. przekazuje uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe.
        11. W terminie wskazanym przez nauczyciela uczniowie zwracają wypożyczone podręczniki   i materiały edukacyjne do biblioteki. Do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych, które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia.
        12. Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie.

        § 35.

        Świetlica szkolna

         

        1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub dojazd do domu, dla uczniów zwolnionych z zajęć edukacyjnych szkole funkcjonuje świetlica szkolna.
        2. Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego.
        3. Podstawowym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz rozwoju zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.
        4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
        5. Zapisy do świetlicy szkolnej prowadzone są na podstawie zgłoszenia rodziców  kierowane do Dyrektora szkoły.
        6. Czas pracy świetlicy ustala Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii reprezentacji rodziców  w zależności od możliwości szkoły.
        7. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki bezpośrednio przed i po zajęciach dydaktycznych.
        8. Do zadań świetlicy należy:
           1. wspomaganie procesu dydaktycznego szkoły;
           2. umożliwienie uczniom odrabianie pracy domowej;
           3. upowszechnianie wśród wychowanków zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny;
           4. przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym;
           5. rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów;
           6. wyrabianie u uczniów samodzielności;
           7. stwarzanie wśród uczestników nawyków do uczestnictwa w kulturze,
           8. przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji.
        9. Realizacja zadań świetlicy prowadzona jest w formach:
           1. zajęć specjalistycznych,
           2. zajęć wg indywidualnych zainteresowań uczniów,
           3. zajęć utrwalających wiedzę,
           4. gier i zabaw rozwijających,
           5. zajęć sportowych.
        10. Świetlica realizuje swoje zadania wg opiekuńczego, wychowawczego, dydaktycznego i profilaktycznego       planu    pracy    Szkoły obowiązującego             w danym             roku      szkolnym i tygodniowego rozkładu zajęć.
        11. Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć zatwierdzonym przez Dyrektora szkoły.
        12. Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy, zachowanie uczniów w świetlicy, ich prawa  i obowiązki określa Regulamin świetlicy, zatwierdzony przez Dyrektora szkoły.

        § 36.

        Organizacja dożywiania w szkole

         

        1. W szkole organizowane jest dożywianie.  
        2. Szkoła zapewnia uczniom gorący posiłek w ciągu dnia  i stwarza możliwość jego spożycia  w czasie pobytu w szkole w pomieszczeniu w szkole, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa  i higieny.
        3. Dożywianie prowadzone jest w formie cateringu, na podstawie umowy zawartej przez Dyrektora szkoły z firmą cateringową.
        4. Posiłek jest wydawany w godzinach ustalonych przez Dyrektora szkoły w danym roku szkolnym.
        5. Wysokość opłat za posiłki oraz odpisów za niewykorzystany posiłek ustala Dyrektor szkoły  w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
        6. Dzienna stawka żywieniowa ustalana jest na podstawie obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych.                  
        7. Z obiadów mogą korzystać wszyscy chętni uczniowie oraz uczniowie zakwalifikowani przez Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej.

         

         

        § 37.

        Organizacja oddziałów przedszkolnych

         

        1. Oddział przedszkolny czynny jest pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku.
        2. Oddziały przedszkolne pracują cały rok szkolny, z wyjątkiem przerwy wakacyjnej, ustalonej przez organ prowadzący, podczas której czas pracy jest dostosowany do potrzeb rodziców od 7.00 do 16.00.
        3. W szkole zorganizowane są oddziały przedszkolne dla dzieci 3-6 letnich.
        4. Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25.
        5. Oddział przedszkolny funkcjonuje w godzinach 8.00 – 13.00, w ramach 5-cio godzinnej bezpłatnej nauki, wychowanie i opieki.  
        6. Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji.
        7. Dyrektor   ustala   ramowy              rozkład               dnia       określający        organizację       pracy    oddziału przedszkolnego.
        8. Ramowy rozkład dnia uwzględnia założenia programowe i oczekiwania rodziców.
        9. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem wieku, potrzeb i zainteresowań dzieci.

        § 38.

         

        1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest wg przyjętego przedszkolnego programu nauczania umożliwiającego realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
        2. Sposób realizacji zadań oddziału przedszkolnego uwzględnia:
           1. możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;
           2. specjalne potrzeby edukacyjne dzieci;
           3. potrzebę prowadzenia diagnozy i obserwacji dzieci w celu monitorowania ich rozwoju;
           4. organizację przestrzeni szkolnej stymulującej rozwój dzieci;
           5. organizowanie zabaw ruchowych i muzyczno-ruchowych, w tym zabaw na wolnym powietrzu;
           6. wykorzystanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuacji edukacyjnej umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania gotowości szkolnej.
        3. Czas trwania zajęć wychowawczo - dydaktycznych prowadzonych w oddziale przedszkolnym  z dziećmi, związany z realizacją programu wychowania przedszkolnego, powinien być dostosowany do możliwości dzieci.
        4. W oddziale przedszkolnym nauczyciele prowadzą obserwację pedagogiczną każdego dziecka mającą na celu poznanie i zabezpieczenie ich potrzeb rozwojowych.
        5. Obserwacja pedagogiczna powinna zakończyć się analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, w roku poprzedzającym naukę w klasie I.

        § 39.

         

        1. Koszty funkcjonowania oddziałów przedszkolnych pokrywane są przez organ prowadzący oraz opłaty  za wyżywienie wnoszone przez rodziców.
        2. Wysokość dziennej stawki żywieniowej ustalany jest na podstawie obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych.                  
        3. Za dni nieobecności dziecka w oddziale przedszkolnym należy się zwrot kosztów wyżywienia, zgodnie z przyjętymi zasadami, podanymi do wiadomości rodziców.
        4. W uzasadnionych przypadkach, na pisemny wniosek rodziców dopuszcza się możliwość zastosowania ulgi, całkowitego lub częściowego zwolnienia z opłaty, w porozumieniu  z organem prowadzącym.

        § 40.

        Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

        1. Dyrektor szkoły zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, na czas oznaczony zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w razie wystąpienia na terenie, którym znajduje się szkoła sytuacji:
           1. zagrożenia bezpieczeństwa dzieci i uczniów w związku z organizacją  i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
           2. temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone  zajęcia z uczniami, zagrażającej ich zdrowiu,
           3. zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
           4. innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów.
        2. W przypadku zawieszenia zajęć na okres powyżej dwóch dnia, Dyrektor szkoły, najpóźniej od trzeciego dnia organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
        3. Zajęcia dla uczniów odbywają się według następujących zasad:
           1. lekcje i zajęcia dodatkowe są organizowane poprzez platformę Microsoft Teams,
           2. materiały do pracy dla uczniów oraz prace samodzielne uczniów przekazywane są poprzez platformę Microsoft Teams lub innymi kanałami informacyjnymi po uzgodnieniu z rodzicami,
           3. uczniowie potwierdzają swoją obecność na zajęciach poprzez zgłaszanie się na  wezwanie nauczyciela w trybie głosowym lub, jeśli to możliwe w trybie wideo, oraz poprzez aktywności podejmowane podczas zajęć,  
           4. zajęcia odbywają się zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć.
        4. Nauczyciele kierują się w szczególności następującymi zasadami:
           1. tematy zajęć należy wpisywać do dziennika elektronicznego zgodnie z podstawą programową i faktyczną realizacją,
           2. na każdych zajęciach należy sprawdzić obecność uczniów zaznaczając to w rubryce KZ (kształcenie zdalne),
           3. przygotowując tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania  w poszczególnych oddziałach uwzględniać w szczególności:
           4. równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,
           5. możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku  umysłowego w ciągu dnia,
           6. łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich  użycia,
           7. ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć,
           8. ocenianie uczniów odbywa się zgodnie z postanowieniami Statutu.
        5. Kształcenie na odległość może być realizowane z wykorzystaniem:
           1. materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem zpe.gov.pl,  
           2. materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji  egzaminacyjnych,
           3. materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
           4. innych niż wymienione w lit. a-c materiałów wskazanych przez nauczyciela.
        6. Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do  ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:  
           1. uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,
           2. nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,
           3. należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska,
           4. nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach,
           5. należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł;
        7. Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do  ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:  
           1. nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,
           2. nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,
           3. należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,
           4. materiały udostępniane uczniom muszą być sprawdzone przez nauczyciela pod  kątem zawartości merytorycznej i bezpieczeństwa.
        8. Sposoby potwierdzenia uczestnictwa uczniów na zajęciach:
           1. sprawdzenie przez nauczyciela obecności uczniów na zajęciach on-line;
           2. potwierdzenie otrzymania zadań w danym dniu poprzez wskazane technologie  komunikacyjno-informacyjne;
           3. potwierdzenie obecności poprzez wysłanie drogą elektroniczną wykonanych zadań  w danym dniu w postaci scanów, plików;
           4. jeśli uczniowie nie mają możliwości skorzystania z Internetu to również telefonicznie mogą porozumiewać się z nauczycielem.
        9. Sposoby i terminy usprawiedliwiania nieobecności uczniów są zgodne z zasadami określonymi w Statucie  szkoły. Rozdział 6

        Nauczyciele i inni pracownicy szkoły § 41.

         

        1. W szkole zatrudnia się nauczycieli  oraz pracowników  niepedagogicznych.
        2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.
        3. Do zadań wszystkich pracowników związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom  w czasie zajęć organizowanych przez szkołę należy:
           1. przestrzeganie zarządzeń dyrektora dotyczących spraw organizacyjno-porządkowych;
           2. rzetelne wykonywania zadań, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów;
           3. dbałość o teren i sprzęt szkolny, na którym odbywają się zajęcia dla uczniów  

        i dzieci;

        3. 4. zgłaszanie dyrektorowi wszystkich zauważonych nieprawidłowości, braków  i uszkodzeń sprzętu szkolnego i budynku;
           5. zgłaszanie dyrektorowi wszystkich zauważonych nieprawidłowości i zakłóceń w funkcjonowaniu urządzeń szkolnych i zachowania uczniów;
           6. zabezpieczenie pomieszczeń szkolnych w taki sposób, aby nie stwarzały zagrożenia życia i zdrowia uczniów i innych osób przebywających na terenie szkoły.
        4. Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do systematycznego zapoznawania się  z zarządzeniami Dyrektora szkoły oraz do terminowego wykonywania zawartych w nich poleceń.

        § 42.

        Zadania nauczycieli

         

        1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
        2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
           1. dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę;
           2. prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in.:
              1. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego  programu nauczania danego przedmiotu i wychowania przedszkolnego, 
              2. wybór optymalnych  form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień,  
              3. motywowanie uczniów do aktywnego udziału w zajęciach,  
              4. formułowania własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika;
           3. kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
           4. dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
           5. tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie  dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość  o pomoce i sprzęt szkolny;
           6. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych,   a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
           7. prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na zajęciach;
           8. wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia,  w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
           9. dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia wymagającego wsparcia;  
           10. bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy  i umiejętności    uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;
           11. uzasadnianie wystawianych ocen;
           12. zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;
           13. udostępnianie pisemnych prac uczniów;
           14. informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach,
           15. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in.

        poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, zawodach;

        1. 16. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
           17. współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
           18. indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
           19. doskonalenie                umiejętności    dydaktycznych                i              podnoszenie     poziomu              wiedzy

        merytorycznej, aktywny udział  we wszystkich zebraniach Rady Pedagogicznej i udział  w lekcjach otwartych, uczestnictwo w  konferencjach  metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez, OKE  lub  inne instytucje w  porozumieniu  z Dyrektorem szkoły,

        2. 20. aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych  przez szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole  zainteresowań lub innej  formie organizacyjnej;
           21. przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć  oraz przestrzeganie innych zapisów  Kodeksu pracy;
           22. prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów a także potwierdzanie własnoręcznym podpisem zrealizowanych zajęć;
           23. kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej  ucznia;
           24. przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów  i rodziców;
           25. przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
           26. dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania;
           27. uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole.
        3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:
           1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;
           2. zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem  i  doskonaleniem zawodowym.
           3. prowadzenia konsultacji w szkole dla uczniów lub ich rodziców, po wcześniejszym ustaleniu terminu i miejsca spotkania.

         § 43.

        Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom

         

        1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.
        2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy  i zarządzenia odnośnie bhp i ppoż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
        3. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:  
           1. ma obowiązek wejść do sali pierwszy , by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów  i nauczyciela. Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
           2. podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;
           3. w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli zaistnieje taka potrzeba, należy udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia. Jeśli jest to nagły wypadek należy powiadomić dyrektora szkoły;
           4. nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;
           5. uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;
           6. przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury.
        4. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez Dyrektora szkoły, podczas którego jest zobowiązany do:
           1. punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;
           2. aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
           3. dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek  i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
           4. zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
           5. egzekwowania , by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
           6. natychmiastowego zgłoszenia Dyrektorowi szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.
        5. Nauczyciel:
           1. nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa  i poinformowania o tym fakcie Dyrektora szkoły.
           2. obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska.  
           3. jest     zobowiązany    do          niezwłocznego                przerwania       i              wyprowadzenia  z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.
           4. zobowiązani są           do          przestrzegania                ustalonych         godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.
           5. ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego  w szkole.
           6. organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze obowiązującej w szkole.

        § 44.

        Zadania wychowawców oddziałów

         

        1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy.  
        2. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy. 
        3. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,               a   w szczególności:   
           1. 1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz    przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
              2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
              3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
        4. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
           1. bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych  i bytowych, ich  potrzeb i oczekiwań;
           2. rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów;
           3. wnioskowanie o objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
           4. tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny  i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
           5. ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1 i 4) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów  z rówieśnikami;
           6. pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych  spowodowanych trudnościami w nauce;
           7. organizowanie życia codziennego uczniów w szkole, wdrażanie ich do współpracy  i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
           8. realizację zajęć do dyspozycji wychowawcy;
           9. utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;
           10. rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia

        się;

        1. 11. wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego  i efektywnego organizowania sobie pracy;
           12. systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce;  
           13. zwracanie szczególnej uwagi  zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak  i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w   nauce;  
           14. analizowanie przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce;  
           15. pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce;
           16. czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne;
           17. wdrażanie uczniów do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu szkoły,  rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
           18. podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą  aktywnością, rozwijanie zainteresowań  i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
           19. tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu,

        m.in. poprzez organizację  zajęć pozalekcyjnych, imprez klasowych, wycieczek,  

        4. 20. tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale  także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
           21. wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz  do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole  i poza szkołą;
           22. współpraca z rodzicami w sprawach  ich zdrowia,  organizowanie opieki i pomocy materialnej  uczniom;
           23. udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami  o udzielenie pomocy.
        5. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:
           1. 1. prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;
              2. sporządza zestawienia statystyczne dotyczące  klasy;
              3. wypisuje świadectwa szkolne;
              4. wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami  władz  szkolnych,  poleceniami Dyrektora  szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.   

        § 45.

        Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego, psychologa i logopedy

         

        1. Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:
           1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień ucznia;   
           2. diagnozowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo  w życiu szkoły;
           3. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole i oddziale przedszkolnym w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę ograniczającą aktywne  i pełne uczestnictwo w życiu szkoły, klasy lub zespołu uczniowskiego;
           4. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
           5. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;
           6. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
           7. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej;
           8. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
           9. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
           10. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo -profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców   i wychowawców;
           11. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się  w trudnej sytuacji życiowej;
           12. prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych  porad                           w zakresie wychowania;
           13. wspomaganie i pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu potrzeb edukacyjnych, rozwojowych i możliwości uczniów w ramach konsultacji i porad indywidualnych, szkoleń wewnętrznych  i udział w pracach zespołów wychowawczych;
           14. współpraca    z             poradnią            psychologiczno-pedagogiczną                oraz      instytucjami  

        i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dziecka i ucznia;

        1. 15. pomoc w realizacji wybranych zagadnień z programu wychowawczo-profilaktycznego;
           16. nadzór i pomoc w przygotowywaniu opinii o uczniach do Sądu Rodzinnego, poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych instytucji;
           17. prowadzenie dokumentacji pracy.
        2. Do zadań psychologa w szkole należy w szczególności:
           1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
           2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;
           3. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
           4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci  i młodzieży;
           5. minimalizowanie        skutków             zaburzeń            rozwojowych, zapobieganie    zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym  i pozaszkolnym uczniów;
           6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
           7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości;
           8. predyspozycji i uzdolnień uczniów;
           9. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:
              1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyń niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,  
              2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
        3. Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności:
           1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
           2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców                        i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
           3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
           4. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
              1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;  
              2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
           5. prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

        § 46.

        Zadania i obowiązki pedagoga specjalnego

        1. Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:
           1. współpraca z nauczycielami, wychowawcami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w: 
              1. rekomendowaniu dyrektorowi Szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły,  
              2. prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyń niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
              3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,  
              4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
           2. koordynacja zadań oraz współpraca z zespołem do spraw opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
           3. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w :
              1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia  i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
              2. udzielaniu          pomocy               psychologiczno-pedagogicznej               w            bezpośredniej pracy  

        z uczniem,

        1. 3. 3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
              4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
           4. udzielanie       pomocy               psychologiczno-pedagogicznej               uczniom,            rodzicom              uczniów  

        i nauczycielom;

        1. 5. współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
           6. przedstawianie Radzie Pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie zapewnienia uczniom odpowiedniego do potrzeb wsparcia.
        2. W szkole zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.  
        3. Nauczyciele, o których mowa w ust. 2:
           1. prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi

        nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone                              w programie;

        1. 2. prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą  z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
           3. uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;
           4. udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom                          i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie,  w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.

        § 47.

        Zadania doradcy zawodowego, nauczyciela biblioteki i świetlicy

         

        1. Do obowiązków nauczyciela doradcy zawodowego należy:  
           1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne  i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
           2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
           3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu  z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań  i uzdolnień uczniów;
           4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
           5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań  w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
           6. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej;
           7. opracowanie systemu doradztwa zawodowego w szkole;
           8. prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć w klasach VII i VIII;
           9. prowadzenie dokumentacji   zajęć     oraz      wewnątrzszkolnego     systemu              doradztwa zawodowego.
        2. Wychowawca świetlicy:  
           1. odpowiada za całokształt pracy wychowawczo - opiekuńczej;
           2. opracowuje i realizuje  roczny plan pracy świetlicy;  
           3. dba o aktualny i atrakcyjny wygląd świetlicy;
           4. dzieciom uczestniczącym w zajęciach zapewnia bezpieczeństwo, pomoc w odrabianiu lekcji, możliwość udziału w zajęciach tematycznych i kołach zainteresowań.
        3. Do zadań nauczyciela pracującego w bibliotece należy:  
           1. w zakresie pracy pedagogicznej:
              1. udostępnianie zbiorów biblioteki w wypożyczalni, w czytelni oraz do pracowni przedmiotowych,
              2. prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej zbiory,
              3. udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych zainteresowań i potrzeb,
              4. współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia,
              5. współpraca z rodzicami w zakresie pomocy w doborze literatury, popularyzowania wiedzy pedagogicznej,
              6. udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki;

         

        3. 2. w zakresie prac organizacyjno- technicznych:
              1. troszczenie  się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki,
              2. gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami, przeprowadzanie ich selekcji,
              3. wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,
              4. prowadzenie ewidencji zbiorów,
              5. klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie techniczne i konserwacja zbiorów,
              6. organizowanie warsztatu działalności informacyjnej,
              7. prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej, indywidualnego pomiaru aktywności czytelniczej uczniów,
              8. planowanie pracy: opracowanie rocznego, ramowego planu pracy biblioteki oraz terminarza zajęć bibliotecznych i imprez czytelniczych,
              1. składanie do Dyrektora szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w szkole.
        4. Nauczyciel zatrudniony w bibliotece zobowiązany  jest  prowadzić  politykę  gromadzenia  zbiorów,  kierując  się zapotrzebowaniem  nauczycieli  i  uczniów,  analizą  obowiązujących   w  szkole  programów  i  ofertą  rynkową oraz możliwościami finansowymi szkoły.

        § 48.

        Zespoły nauczycielskie  i zasady ich pracy

         

        1. W  szkole powołuje się zespoły stałe i doraźne.
        2. Zespoły nauczycielskie powołuje Dyrektor szkoły.
        3. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.
        4. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:
           1. planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole;
           2. koordynowania działań w szkole;
           3. zwiększenia skuteczności działania;
           4. ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami;
           5. doskonalenia umiejętności indywidualnych;
           6. zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;
           7. doskonalenia współpracy zespołowej;
           8. wymiany doświadczeń między nauczycielami;
           9. wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania, wychowania  

        i organizacji;

        4. 10. ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności  w wykonywaniu zadań;
           11. zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli.
        5. Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy Dyrektorowi szkoły do zatwierdzenia,  w terminie do 15 września każdego roku szkolnego.  
        6. Przewodniczący przedkłada  Radzie Pedagogicznej na zakończenie każdego półrocza sprawozdanie z prac zespołu.
        7. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań, komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji pracy własnej.

        Rozdział 7

        Uczniowie i dzieci w oddziale przedszkolnym § 49.

         

        1. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
        2. Dziecko     6-letnie               zobowiązane    jest        do           rocznego            obowiązkowego       przygotowania przedszkolnego.
        3. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, do ukończenia szkoły podstawowej.
        4. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli objęte było wychowaniem przedszkolnym lub posiada opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej.
        5. Dyrektor szkoły podstawowej,  do której zostało przyjęte dziecko może, na wniosek rodziców i przedłożeniu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, odroczyć spełnianie obowiązku szkolnego o rok, nie dłużej niż do ukończenia 9 roku życia
        6. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ucznia, w drodze decyzji administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie obowiązku szkolnego/rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego poza szkołą.  
        7. Niespełnianie obowiązku szkolnego/obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.  
        8. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego/obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50 % obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

        § 50.

        Prawa i obowiązki ucznia

         

        1. Każdy uczeń w szkole ma prawo do:
           1. opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych;
           2. maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole;
           3. indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;
           4. pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
           5. zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny;
           6. jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
           7. życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności szkolnej;
           8. reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
           9. realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę klasy;
           10. indywidualnego programu lub toku nauki, po spełnieniu wymagań;
           11. korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego;
           12. korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
           13. korzystania z bazy szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
           14. wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową;
           15. zwracania się do Dyrektora szkoły, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
           16. swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych;
           17. wypoczynku podczas weekendów, przerw świątecznych i ferii szkolnych;
           18. do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki na podstawie opinii lekarskiej;
           19. być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu Uczniowskiego;
           20. zdawania egzaminu poprawkowego, jeżeli w rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych;
           21. zdawania egzaminu klasyfikacyjnego na pisemną prośbę rodziców;
           22. uzyskania informacji o przewidywanych ocenach rocznych ocenach klasyfikacyjnych;
        2. Uczeń lub jego rodzice mogą wnieść skargę do Dyrektora szkoły w przypadku naruszenia jego  praw jako  ucznia, w ciągu 7 dni od zaistniałej sytuacji.
        3. Warunki zgłoszenia i rozstrzygnięcia skargi:
           1. w skardze należy podać czas, miejsce i okoliczności naruszenia praw ucznia oraz przedstawić przedmiot skargi, a także podać świadków wydarzenia,
           2. rozstrzygnięcie sprawy następuje w terminie 7 dni od wpłynięcia skargi,
           3. przy rozstrzyganiu skargi Dyrektor szkoły może zasięgać informacji pracowników szkoły oraz prowadzić rozmowy ze świadkami naruszenia prawa ucznia,
           4. o rozstrzygnięciu dyrektor powiadamia rodziców pisemnie w ciągu 3 dni od rozpoznania skargi.

        § 51.

        1. Każdy uczeń ma obowiązek:
           1. przestrzegania postanowień zawartych w statucie;
           2. godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
           3. systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia  w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
           4. bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora szkoły, nauczycieli oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;
           5. przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:
              1. okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
              2. szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
              3. przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;
           6. troszczenia się o mienie szkoły;
           7. punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
           8. uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział ten traktowany jest na równi z uczestnictwem w zajęciach szkolnych;
           9. dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;
           10. stwarzania atmosfery wzajemnej życzliwości;
           11. dbania o zdrowie o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegania się wszelkich szkodliwych nałogów;
           12. pomagania kolegom w nauce , a szczególnie tym , którzy mają trudności powstałe  z przyczyn od nich niezależnych;
           13. przestrzegania zasad higieny osobistej.
        2. Szkoła zobowiązuje uczniów do noszenia stroju uczniowskiego w odpowiednim stonowanym kolorze. 
        3. Strój ucznia nie powinien zwracać szczególnej uwagi i wzbudzać kontrowersji:
           1. nie może zawierać wulgarnych i obraźliwych nadruków – również w językach obcych oraz zawierać niebezpiecznych elementów;
           2. biżuteria nie może  zagrażać bezpieczeństwu ucznia i innych osób;
           3. strój na wychowanie fizyczne to biała koszulka i ciemne spodenki oraz obuwie sportowe  z bezpieczną podeszwą.
        4. Uczeń zobowiązany jest nosić na terenie szkoły odpowiednie obuwie zmienne.
        5. Podczas uroczystości, zgodnie z ceremoniałem szkolnym, obowiązuje uczniów strój galowy tj. elegancka biała bluzka lub koszula, spodnie lub spódnica w kolorze granatowym lub czarnym.  
        6. Strój galowy obowiązuje także w przypadku innych ważnych uroczystości, o których uczniowie i rodzice są informowani odpowiednio wcześniej.

        § 52.

        1. Uczniom nie wolno:
           1. przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków  o podobnym działaniu;
           2. nosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;
           3. wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;
           4. wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć;
           5. spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;
           6. rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy                    i zgody   zainteresowanych;
           7. zapraszać  obcych osób do szkoły.
           8. używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych.
        2. Uczeń  na odpowiedzialność swoją i rodziców przynosi do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne.
        3. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie tego rodzaju sprzętu.
        4. W czasie zajęć w szkole obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych.
        5. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych (lub w razie przebywania w szkolnej świetlicy) uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny do plecaka/torby.
        6. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej, a jeśli ma to miejsce w czasie lekcji dodatkowo konieczna jest zgoda nauczyciela prowadzącego zajęcia.
        7. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami uczeń ma obowiązek zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na włączenie telefonu lub może skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w pokoju nauczycielskim szkoły.
        8. Dopuszcza się możliwość korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas wycieczek szkolnych za zgodą kierownika wycieczki. Pełną odpowiedzialność za sprzęt podczas wycieczki ponoszą rodzice ucznia.

        § 53. Nagrody

         

        1. Uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
           1. rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,
           2. wzorową postawę,
           3. wybitne osiągnięcia,
           4. dzielność i odwagę;
        2. Nagrody przyznaje Dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela, Samorządu Uczniowskiego oraz Rady Rodziców.
        3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:
           1. pochwała wychowawcy lub opiekuna organizacji uczniowskich,
           2. pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,
           3. dyplom,
           4. nagrody rzeczowe.
        4. O   przyznanej        uczniowi            nagrodzie           wychowawca    pisemnie            zawiadamia       rodziców nagrodzonego ucznia.
        5. Nagrodzony uczeń lub jego rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody.  
        6. Zastrzeżenia wnosi się na piśmie lub ustnie do Dyrektora szkoły w ciągu 3 dni roboczych od otrzymania informacji o nagrodzie.
        7. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 5 rozpatruje Dyrektor szkoły.
        8. Dyrektor szkoły o rozstrzygnięciu informuje wnoszącego w ciągu 7 dni.

        § 54.

        Oddziaływania wychowawcze

         

        1. W szkole stosuje się różnorodne formy oddziaływań wychowawczych mających na celu zmianę niewłaściwego zachowania uczniów.  
        2. Ustawa o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich w przypadku aktów przejawu demoralizacji lub dokonania przez ucznia szkoły czynu karalnego, z wyjątkiem przestępstw ściganych  z urzędu lub przestępstw skarbowych, pozwala Dyrektorowi szkoły zadecydować o formie działań wychowawczych wobec danego ucznia, bez konieczności zawiadamiania sądu rodzinnego lub policji.
        3. Dyrektor może, za zgodą rodziców nieletniego oraz ucznia, zastosować środek oddziaływania wychowawczego w postaci:
           1. pouczenia, 
           2. ostrzeżenia ustnego albo ostrzeżenia na piśmie,  
           3. przeproszenia pokrzywdzonego, 
           4. przywrócenia stanu poprzedniego,  
           5. wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.  
        4. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary określonej w statucie szkoły.
        5. W przypadku braku zgody rodziców i ucznia, Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiadomienia sądu rodzinnego o demoralizacji lub czynie karalnym. 

         

         

        § 55. Kary

        1. Ustala się następujące rodzaje kar za uchybianie obowiązkom szkolnym:
           1. upomnienie wychowawcy,
           2. nagana wychowawcy, 3) upomnienie dyrektora,

        4) nagana dyrektora.

        2. Kara wymierzana jest na wniosek:
           1. wychowawcy, nauczyciela, dyrektora, innego pracownika szkoły,
           2. Rady Pedagogicznej, 3) innych osób.
        3. W przypadku poważnego naruszenia zasad zawartych w regulaminach szkolnych nie stosuje się gradacji kar.  
        4. Szkoła ma obowiązek pisemnego informowania rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary. Obowiązek ten spełnia wychowawca w ciągu 7 dni.
        5. Przed poniesieniem konsekwencji łamania zasad uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.
        6. Od wymierzonej kary uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo do  wystąpienia do dyrektora w ciągu 3 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze:
           1. z wnioskiem o jej uzasadnienie nałożonej kary,
           2. odwołaniem od nałożonej kary.
        7. Dyrektor podejmuje w terminie 14 dni ostateczną decyzję, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej       i              Samorządu        Uczniowskiego                oraz                       pisemnie            informuje           rodziców  o rozstrzygnięciu w sprawie.

        § 56.

        Przeniesienie ucznia do innej szkoły  

         

        1. Po wyczerpaniu wszystkich powyższych możliwości oddziaływań wychowawczych uczeń, na wniosek Dyrektora szkoły, może być przeniesiony przez Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty do innej szkoły.  
        2. Dyrektor może wystąpić z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły  w przypadkach:
           1. braku poprawy zachowania ucznia pomimo podjętych działań wychowawczych  i dyscyplinujących z stosowaniem kar włącznie,
           2. świadomego działania stanowiącego zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników szkoły;  
           3. rozprowadzania i używania środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;  
           4. świadomego  fizycznego i psychicznego znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej, w tym cyberprzemoc lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
           5. dewastacji i celowego niszczenie mienia szkolnego;  
           6. wyłudzania (np. pieniędzy), szantażu, przekupstwa;  
           7. wulgarnego  odnoszenia się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
           8. dopuszczeniu  się kradzieży;  
           9. dopuszczeniu  się czynów nieobyczajnych;
           10. stwarzania sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;  
           11. zniesławienie szkoły, np. na stronie internetowej;  
           12. permanentnego naruszania postanowień statutu;
           13. popełnienia innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.  
        3. Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły Dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.
        4. Przed sporządzeniem wniosku, o którym mowa w ust. 1 Dyrektor szkoły jest obowiązany przeprowadzić postępowania wyjaśniające, w tym wysłuchać ucznia i jego rodziców.

        § 57.

        Prawa i obowiązki dzieci w oddziale przedszkolnym

         

        1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawo do:  
           1. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego,   zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
           2. pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu i zajęć organizowanych poza przedszkolem, w tym ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź  psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności;
           3. zabawy i nauki w atmosferze życzliwości, poszanowania i tolerancji, odmienności w wyglądzie, zachowaniu, tradycji, religii i wartości i kulturowych;
           4. życzliwego i podmiotowego traktowania;
           5. swobody myśli, sumienia, wyznania;
           6. akceptacji jego osoby;
           7. uzyskania pomocy w przezwyciężeniu trudności i niepowodzeń, w tym pomocy specjalistycznej;
           8. korzystania z pomocy materialnej;
           9. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
           10. wypowiadania swoich opinii i poglądów na każdy temat i swobodnego wyrażania swoich odczuć.
        2. Do obowiązków dziecka w oddziale przedszkolnym należy:
           1. kulturalnie i z szacunkiem odnosić się do rówieśników i osób dorosłych;
           2. szanować godność i wolność drugiego człowieka;
           3. włączać się do prac porządkowych po zajęciach i zabawie;
           4. respektować polecenia nauczyciela;
           5. informować nauczyciela o swoich problemach;
           6. postępować zgodnie z przyjętymi normami społecznymi i zasadami akceptowanymi przez grupę i społeczność;
           7. stosować formy grzecznościowe w stosunku do rówieśników i osób dorosłych;
           8. nieść pomoc rówieśnikom i młodszym kolegom;
           9. dbać o estetykę i higienę własnego wyglądu i otoczenia;
           10. sprzątać zabawki po skończonej zabawie;
           11. nie przeszkadzać innym w zabawie;
           12. wywiązywać się z przydzielonych zadań i obowiązków;
           13. przestrzegać zasad bezpieczeństwa w przedszkolu i po za nim;
           14. dbać o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych;
           15. przyjaźnie odnosić się do świata przyrody;
           16. szanować kolegów i wytwory ich pracy; 17) nie oddalać się od grupy bez wiedzy nauczyciela.

        § 58.

        Skreślenie dziecka z oddziału przedszkolnego

         

        1. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka  z listy dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego ( z wyjątkiem dziecka realizującego roczne przygotowanie przedszkolne) w następujących przypadkach:
           1. gdy dziecko nie zgłosiło się do oddziału przedszkolnego w nowym roku szkolnym do 30 września i brak jest informacji wyjaśniających od rodziców;
           2. wskutek długotrwałej - trwającej minimum 1 miesiąc, nieusprawiedliwionej nieobecności dziecka, po uprzednim zawiadomieniu rodziców na piśmie o zamiarze skreślenia z listy dzieci uczęszczających do oddziału;
           3. w innych uzasadnionych przypadkach, które związane są z brakiem adaptacji dziecka lub stwarzaniem przez nie sytuacji zagrożenia zdrowia lub bezpieczeństwa innych osób.
        2. Podstawę do wykreślenia dziecka z rejestru dzieci oddziału przedszkolnego stanowi także:  1) pisemna rezygnacja rodziców,

        2) zakwalifikowanie dziecka do innej formy wychowania i opieki.

        3. Decyzję o skreśleniu dziecka z listy, w przypadkach, o których mowa  w ust. 1 przekazuje się rodzicom w formie decyzji administracyjnej, po wcześniejszej dokładnej analizie zaistniałej sytuacji i podjęciu właściwej uchwały przez Radę Pedagogiczną.

         

        Rozdział 8 Rodzice § 59.

         

        1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci według zasad ujętych w statucie szkoły.  
        2. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym, wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.
        3. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły  realizowane jest poprzez:
           1. pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych przez:
              1. organizowanie treningów i warsztatów rozwijających umiejętności rodzicielskie,
              2. zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności związanych  z wychowaniem dziecka;
              3. pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
           2. doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów poprzez:
              1. organizowanie spotkań stałych nie rzadziej niż 2 razy w roku zgodnie  z przyjętym harmonogramem, podanym do publicznej wiadomości,
              2. organizowanie spotkań indywidualnych z rodzicami,
              3. przekazywanie informacji przez e-dziennik,  stronę www, Facebooka,  
              4. przekazywanie innych materiałów informacyjnych,
           3. dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów na pomoc dzieciom w nauce przez edukację na temat procesów poznawczych dzieci, instruktaż pomagania dziecku  w nauce i przezwyciężaniu trudności;
           4. pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły przez:
              1. zachęcanie do działań w formie wolontariatu,
              2. inspirowanie rodziców do działania i organizacji,
              3. wspieranie inicjatyw rodziców,
              4. wskazywanie obszarów działania,
              5. upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców;
           5. włączanie rodziców w zarządzanie szkołą, poprzez angażowanie do prac Rady Rodziców, zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych dla szkoły decyzji;
           6. koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w zakresie rozwiązywania problemów dzieci przez:
              1. ustalanie form pomocy,
              2. pozyskiwanie środków finansowych,
              3. zapewnianie ciągłości opieki nad dzieckiem,
              4. angażowanie uczniów z życie lokalnej społeczności,
              5. zgłaszanie i załatwianie spraw spornych wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej.

        § 60.

         

        1. Rodzice współpracując ze szkołą mają prawo do:
           1. znajomości statutu szkoły, a w szczególności do znajomości celów i zadań Szkoły, Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;
           2. zgłaszania do  Programu Wychowawczo-Profilaktycznego swoich propozycji; wnioski  i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
           3. współudziału w pracy wychowawczej i opiekuńczej;
           4. znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym. Informacje te przekazuje Dyrektor szkoły po zebraniu Rady Pedagogicznej;
           5. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów. Przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców  i w przypadkach wymagających ich znajomości;
           6. uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów w nauce  i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań rodziców, indywidualnego spotkania się z nauczycielem po uprzednim określeniu terminu  i miejsca spotkania, pisemnie o frekwencji ucznia);
           7. uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka - porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek poradnia psychologiczno- pedagogiczna;
           8. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły Dyrektorowi szkoły, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny, organowi prowadzącemu za pośrednictwem Rady Rodziców.
        2. Rodzice mają obowiązek:
           1. dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
           2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
           3. interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;
           4. zaopatrzenia dziecka w przybory szkolne;
           5. zapewnienia dziecku warunków, umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
           6. przeglądanie zeszytów swoich dzieci, zachęcanie do starannego ich prowadzenia,
           7. dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;
           8. dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;
           9. interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;
           10. współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;
           11. pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;
           12. uczestniczenia w zebraniach  zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań;
           13. odczytywania na bieżąco wiadomości w dzienniku elektronicznym;
           14. brania odpowiedzialności za dziecko w przypadku zwolnienia z zajęć na pisemną prośbę;
           15. usprawiedliwiania nieobecności dziecka poprzez dziennik elektroniczny lub w formie oświadczenia w ciągu 7 dni od powrotu dziecka do szkoły;
           16. odbioru dziecka ze szkoły w przypadku nagłej choroby lub zagrożenia zdrowia; 17) informowania nauczyciela lub dyrektora w przypadku choroby zakaźnej dziecka.

        § 61.

        Przyprowadzanie i odbiór dzieci z oddziału przedszkolnego

         

        1. Rodzice zobowiązani są do przyprowadzania tylko zdrowego dziecka, a w przypadku otrzymania informacji o chorobie dziecka w trakcie jego pobytu w oddziale przedszkolnym do jego niezwłocznego odebrania.  
        2. Rodzic zobowiązany jest  do powiadomienia o nieobecności dziecka najpóźniej w dniu nieobecności do godziny 7:30.
        3. Przyprowadzanie i odbieranie dziecka z oddziału przedszkolnego dokonywane jest przez rodziców lub pisemnie upoważnioną przez nich osobę pełnoletnią.
        4. Rodzice obowiązani są przekazać dziecko pod opiekę nauczycielce, wyklucza się pozostawienie samych dzieci przed budynkiem lub w szatni.
        5. Fakt odbioru dziecka należy zgłosić nauczycielowi.

         

        6. Nauczyciel z oddziału przedszkolnego nie wyda dziecka, jeżeli zachodzi uzasadnione podejrzenie, że rodzic lub inna upoważniona osoba jest pod wpływem alkoholu czy narkotyków lub orzeczono wobec niej zakaz kontaktowania się z dzieckiem.
        7. Osoby upoważnione do przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego muszą zapewnić dziecku pełne bezpieczeństwo.
        8. W przypadku nieodebrania dziecka o czasie szkoła informuje o tym fakcie policję, a za jej pośrednictwem przekazuje dziecko właściwej placówce opiekuńczej.

         

        Rozdział  9

        Warunki i zasady oceniania wewnątrzszkolnego uczniów § 62.

        1. Ocenianiu podlegają:
           1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
           2. zachowanie ucznia;
        2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu  i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
           1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
           2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania  w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
        3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia.

        § 63.

        1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) informowanie ucznia  o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz  o postępach w tym zakresie;
           2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
           3. udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
           4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
           5. monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
           6. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce                      i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
           7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- -wychowawczej.
        2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych  śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                              i dodatkowych  zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań;
           2. ustalanie kryteriów zachowania;
           3. ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych/rocznych ocen klasyfikacyjnych  z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej/rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
           4. przeprowadzanie egzaminów;
           5. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen  klasyfikacyjnych z  obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
           6. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji  o postępach i  trudnościach  ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów.

        § 64.

         

        1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów podczas pierwszych zajęć oraz rodziców poprzez dziennik elektroniczny (przeczytanie wiadomości przez rodzica jest równoznaczne z zapoznaniem się z informacją) o:
           1. wymaganiach edukacyjnych na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne,
           2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
           3. warunkach i trybie uzyskania rocznej oceny klasyfikacyjnej wyższej niż przewidywana.
        2. Wychowawcy na początku każdego roku szkolnego informują uczniów podczas lekcji wychowawczej oraz ich rodziców podczas pierwszego zebrania o:  
           1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
           2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

        § 65.

         

        1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie odpowiednio  orzeczenia lub pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub opinii lekarskiej dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie programowym wymaganiom edukacyjnym.
        2. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
           1. posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego,
           2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
           3. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni,  
           4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,  
           5. posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym.
        3. W przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, Dyrektor szkoły, na wniosek rodzica ucznia,  zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii.   
        4. W przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego lub informatyki, Dyrektor szkoły zwalania ucznia z realizacji zajęć. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.
        5. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania  zwalania do końca danego etapu       edukacyjnego   ucznia z              wadą       słuchu,                 z             głęboką               dysleksją            rozwojową,  z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka nowożytnego. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

        § 66.

         

        1. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:
           1. bieżące;
           2. klasyfikacyjne:
              1. śródroczne – na koniec pierwszego półrocza,
              2. roczne – na zakończenie roku szkolnego,
              3. końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia.
        2. Oceny bieżące w klasach I-VIII  i oceny klasyfikacyjne od klasy IV ustala się w stopniach według skali:
           1. stopień celujący – 6, 
           2. stopień bardzo dobry – 5, 
           3. stopień dobry – 4, 
           4. stopień dostateczny – 3, 5) stopień dopuszczający – 2, 

        6) stopień niedostateczny – 1. 

        § 67.

        Ocenianie bieżące

         

        1. Na zajęciach ocenie podlegają następujące rodzaje aktywności uczniów:
           1. prace pisemne:
              1. sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne, W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż trzy sprawdziany, a w jednym dniu nie więcej niż jeden sprawdzian;
              2. kartkówka - pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej  z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,
              3. zadania domowe w klasach I-III w zakresie motoryki małej;
           2. wypowiedzi ustne:
              1. odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,
              2. wystąpienia (prezentacje),
              3. samodzielne prowadzenie elementów lekcji;
           3. sprawdziany praktyczne;
           4. projekty grupowe;
           5. wyniki pracy w grupach;
           6. samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace;
           7. osiągnięcia w konkursach, olimpiadach, zawodach;
           8. inne formy pracy ucznia wynikające ze specyfiki przedmiotu.
        2. Każdy sprawdzian uczeń nieobecny musi napisać  w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności.  
        3. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z pisania zaległego sprawdzianu.
        4. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.
        5. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
           1. poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny
           2. 30% - 49% - dopuszczający
           3. 50% - 69% - dostateczny
           4. 70% - 89% - dobry

                  a.     90% - 99% - bardzo dobry  

        5. 5. 100% - celujący.
        6. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.
        7. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów  w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.
        8. Każda ocena z ustnych i pisemnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika elektronicznego bezpośrednio po jej ustaleniu  i poinformowaniu ucznia o jej skali.
        9. Uczeń może poprawić ocenę jednokrotnie w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela.
        10. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
        11. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno „nieprzygotowanie” bez podania przyczyny  z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie na początku lekcji.  

        § 68.

         

        1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
        2. O postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia rodzice są informowani na zebraniach ogólnych i spotkaniach indywidualnych,  w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej oraz poprzez dziennik elektroniczny.  
        3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości  i umiejętności uczniów  przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych.   
        4. Rodzice mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:
           1. na zebraniach ogólnych;
           2. w czasie konsultacji, po  ustaleniu terminu z nauczycielem.
        5. Nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia ustalonej oceny. Uzasadnienie oceny może mieć formę ustną lub pisemną.
        6. Pisemne prace uczniów są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia.
        7. Dokumentację przebiegu egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego czy sprawdzian wiedzy i umiejętności rodzic może otrzymać do wglądu na terenie szkoły, po wcześniejszym ustaleniu terminu i miejsca z Dyrektorem szkoły.

        § 69.

         

        1. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:  
           1. 1. opanował wszystkie treści i umiejętności zgodnie z realizowanym programem nauczania,
              2. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
              3. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów  teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, i/lub
              4. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach  sportowych i innych, kwalifikując się do finałów;
           2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
              1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
              2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,  
              3. rozwiązuje samodzielnie problemy  teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
              4. potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach;
           3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
              1. poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
              2. rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
           4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie;
           5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:  
              1. opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z   lekcji,
              2. rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne;
           6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych.
        2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy  w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia  w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

        § 70.

        Ocenianie zachowania

         

        1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli  i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego  i norm etycznych.
        2. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
           1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
           2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
           3. dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

        2. 5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
           6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
           7. okazywanie szacunku innym osobom.
        3. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową.
        4. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:
           1. wzorowe, 
           2. bardzo dobre, 
           3. dobre, 
           4. poprawne, 
           5. nieodpowiednie, 
           6. naganne.
        5. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra, która wyraża przeciętne zachowanie ucznia.  
        6. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.
        7. Kryteria ocen z zachowania:
           1. zachowanie ucznia ocenia się jako wzorowe, jeżeli uczeń:
              1. sumiennie wykonuje wszystkie obowiązki szkolne,
              2. wyjątkowo aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i poza-lekcyjnych, 
              3. bierze udział w konkursach, olimpiadach, turniejach sportowych i osiąga w nich sukcesy,
              4. swoją postawą i działaniem pozytywnie wpływa na funkcjonowanie zespołu klasowego,
              5. troszczy się o mienie szkolne i pozaszkolne, przeciwstawia się jego niszczeniu,  
              6. przestrzega norm współżycia społecznego w szkole i poza nią,
              7. chętnie udziela pomocy słabszym,  
              8. jest inicjatorem wielu działań na rzecz klasy i szkoły,
              1. godnie zachowuje się podczas uroczystości oraz imprez związanych z tradycjami szkoły,
              10. godnie reprezentuje szkołę,  
              11. utożsamia się ze szkołą i jej tradycjami,  
              50. wyróżnia się kulturą języka ojczystego,
              1000. wzorowo i zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa, które obowiązują w szkole,  
              14. jest taktowny, bardzo koleżeński, prawdomówny, uczciwy,  zawsze pamięta, że szkolne i pozaszkolne wydarzenia wymagają od niego specjalnego zachowania  i ubioru, 
              15. zawsze i wszędzie stosuje formy grzecznościowe wobec swoich koleżanek i kolegów oraz wszystkich pracowników szkoły;

        2. zachowanie ucznia ocenia się jako bardzo dobre, jeżeli uczeń:
           1. wypełnia wszystkie obowiązki szkolne,
           2. aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych,  
           3. jest przygotowany do lekcji, 
           4. dba o stosowny strój,
           5. ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności, brak nieuzasadnionych spóźnień,  
           6. czynnie uczestniczy w życiu klasowym,
           7. troszczy się o mienie szkolne i pozaszkolne,
           8. chętnie wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły,  
           1. godnie zachowuje się podczas uroczystości oraz imprez związanych z tradycjami szkoły,
           10. godnie reprezentuje szkołę,
           11. utożsamia się ze szkołą i jej tradycją,  
           50. dba o kulturę języka ojczystego,  
           1000. przestrzega zasad bezpieczeństwa, które obowiązują w szkole,  
           14. jest taktowny, koleżeński, prawdomówny, uczciwy,  
           15. zawsze pamięta, że szkolne i pozaszkolne wydarzenia wymagają od niego właściwego zachowania i ubioru,
           16. zawsze i wszędzie stosuje formy grzecznościowe wobec swoich koleżanek i kolegów, wszystkich pracowników szkoły i dorosłych,
        3. zachowanie ucznia ocenia się jako dobre, jeżeli uczeń:
           1. dobrze wykonuje wszystkie obowiązki szkolne,
           2. uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i stara się być aktywny,
           3. ewentualne uchybienia mieszczą się w zakresie tolerancji i prawa ucznia,
           4. uczestniczy w pracach na rzecz klasy i szkoły,  
           5. troszczy się o mienie szkolne i pozaszkolne,
           6. godnie zachowuje się podczas uroczystości oraz imprez związanych z tradycjami szkoły,
           7. godnie reprezentuje szkołę,  
           8. poprawnie posługuje się mową ojczystą, nie stosuje wulgaryzmów,
           1. przestrzega zasad bezpieczeństwa, które obowiązują w szkole,
           10. jest taktowny, koleżeński, prawdomówny, uczciwy i obiektywny,  
           11. okazuje szacunek swoim koleżankom i kolegom oraz osobom dorosłym;
        4. zachowanie ucznia ocenia się jako poprawne, jeżeli uczeń:
           1. wykonuje większość obowiązków szkolnych na miarę swoich możliwości,
           2. uczestniczy w zajęciach lekcyjnych,  
           3. czasem uczestniczy w pracy na rzecz klasy i szkoły,
           4. wie, czym jest mienie szkolne i pozaszkolne oraz stara się o nie dbać,
           5. uczestniczy w uroczystościach oraz imprezach związanych z tradycjami szkoły,
           6. stara się poprawnie posługiwać mową ojczystą,  
           7. stara się pamiętać o zasadach bezpieczeństwa, które obowiązują w szkole, podczas przerw, wycieczek imprez i zawodów sportowych,
           8. stara się być taktowny, koleżeński, prawdomówny i uczciwy,
           1. zna zasady okazywania szacunku innym osobom i stara się stosować do tych zasad;
        5. zachowanie ucznia ocenia się jako nieodpowiednie, jeżeli uczeń:  
           1. nie wykorzystuje w pełni swoich możliwości w nauce, często nieprzygotowany do 

        lekcji,

        5. 2. z nieuzasadnionych powodów spóźnia się i opuszcza lekcje,  
           3. ma trudności z właściwym zachowaniem się na lekcji,
           4. nie dba o mienie szkolne i pozaszkolne, 
           5. nie dba i są mu obojętne tradycje i honor szkoły,
           6. nie dba o kulturę języka ojczystego,
           7. nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, przez co naraża na niebezpieczeństwo siebie  i innych,
           8. zdarzają mu się kłamstwa i oszustwa, ma trudności z przestrzeganiem zasad współżycia społecznego w szkole i poza nią,
           1. często nie okazuje szacunku koleżankom, kolegom, osobom dorosłym,
           10. ulega nałogom;
        6. zachowanie ucznia ocenia się jako naganne, jeżeli uczeń:
           1. 1. ma negatywny stosunek do obowiązków szkolnych i cechuje go zupełny brak zainteresowania nauką,
              2. przeszkadza w prowadzeniu lekcji, dezorganizuje pracę zespołu klasowego,  
              3. umyślnie spóźnia się i opuszcza lekcje (wagaruje),
              4. wyraźnie nie przestrzega zasad współżycia społeczności szkolnej,  
              5. dewastuje i niszczy mienie szkolne i społeczne,  
              6. jest złośliwy, agresywny i celowo doprowadza do konfliktów,
              7. lekceważy tradycje i honor szkoły,
              8. jest wulgarny, wykazuje brak troski o kulturę języka ojczystego,
              1. złośliwie, z premedytacją nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, zagraża sobie  i innym,
              10. jest niekoleżeński, cyniczny, kłamie, oszukuje, nie potrafi przyznać się do błędu, zrzuca winę na innych, przywłaszcza cudze mienie,
              11. nie okazuje szacunku koleżankom, kolegom, osobom dorosłym, zachowuje się wobec nich lekceważąco,
              50. pozostaje pod dozorem kuratora lub policyjnym, 
              1000. ma więcej niż 50 % godzin lekcyjnych nieusprawiedliwionych w półroczu,
              14. ulega nałogom.

        8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
        9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
           1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
           2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

        § 71.

        Klasyfikacja

         

        1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:
           1. pierwsze półrocze trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia. W przypadku kiedy w tym terminie będą trwać ferie zimowe, półrocze trwa do ostatniego piątku przed feriami,
           2. drugie półrocze rozpoczyna się 01 lutego lub od pierwszego dnia nauki po feriach zimowych  do ostatniego dnia przed feriami letnimi.
        2. Klasyfikacja:
           1. śródroczna jest przeprowadzana raz w roku, nie później niż 3 dni przed zakończeniem pierwszego półrocza;
           2. roczna jest przeprowadzana raz w roku, nie później niż 3 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
        3. Na początku roku szkolnego Dyrektor szkoły ustala harmonogram pracy szkoły, w tym terminy zebrań rady klasyfikacyjnej i podaje do publicznej wiadomości.

        § 72.

         

        1. W klasach                I              –             III           oceny: klasyfikacyjna:                śródroczna        i               roczna,       są           opisowe  z wyjątkiem religii.  
        2. Ocenianie opisowe ma na celu:
           1. poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
           2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
           3. motywowanie ucznia do dalszej pracy;
           4. dostarczanie rodzicom            i              nauczycielom   informacji          o             postępach,              trudnościach

        i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

        2. 5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
        3. Śródroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi.
        4. Wychowawcy         klas       I-III        za           I              półrocze             sporządzają      na          piśmie informację  o   osiągnięciach    i              postępach          ucznia, którą     przekazują        rodzicom            uczniów,  a kopię załączają do arkusza ocen każdego ucznia.
        5. Śródroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców jest opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem.  
        6. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.
        7. Klasyfikacja śródroczna i roczna  od klasy IV polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania                               i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą.
        8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną  i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy.
        9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.  
        10. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym  i znacznym począwszy od klasy czwartej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania  z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Oceny mają charakter oceny opisowej.
        11. Nauczyciele przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz wychowawcy klas ustalają w końcu każdego półrocza nauki na dwa dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne oraz śródroczne i roczne oceny zachowania.  
        12. Nauczyciele wpisują oceny klasyfikacyjne śródroczne do dziennika elektronicznego.
        13. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie programowo wyższej, w miarę możliwości, stwarza się uczniowi szansę uzupełnienia braków.
        14. Nauczyciele przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz wychowawcy klas ustalają w końcu każdego półrocza nauki na dwa dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne oraz śródroczne i roczne oceny zachowania.  

        § 73.

         

        1. Na 2 tygodnie przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów zobowiązani są poinformować ucznia podczas zajęć  o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych.
        2. Na 2 tygodnie przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować ucznia podczas zajęć o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
        3. O przewidywanych klasyfikacyjnych ocenach rocznych z zajęć edukacyjnych oraz ocenie zachowania w klasach IV-VIII rodzice zostają poinformowani poprzez e-dziennik.

        § 74.

        Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

         

        1. Uczeń  lub jego rodzice mogą  ubiegać  się  o  podwyższenie  przewidywanej  oceny  tylko w  przypadku  gdy  co najmniej  połowa  uzyskanych  przez  niego  ocen  bieżących  jest  równa  ocenie, o  którą się  ubiega, lub od niej wyższa.
        2. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
           1. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
           2. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
           3. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form prac pisemnych;
           4. uzyskanie  z  wszystkich  prac  pisemnych  ocen  pozytywnych  (wyższych  niż    ocena  niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
           5. skorzystanie  z  wszystkich  oferowanych przez nauczyciela form  poprawy, w tym  –  konsultacji  indywidualnych.

         

        3. Uczeń ubiegający się o ustalenie wyższej  oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 2 dni od  terminu  poinformowania uczniów  o przewidywanych ocenach rocznych.

         

        4. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust. 2 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 2 pkt 3, 4 i 5. 

         

        5. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 3, nauczyciel przedmiotu wyraża  zgodę  na przystąpienie do poprawy oceny.

         

        6. W  przypadku  niespełnienia  któregokolwiek  z  warunków  prośba  ucznia  zostaje odrzucona, a wychowawca odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia i informuje ucznia.

         

        7. Uczeń  spełniający wszystkie warunki  najpóźniej  na  3  dni przed  klasyfikacyjnym zebraniem  Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.

         

        8. Sprawdzian zostaje  dołączony  do  dokumentacji nauczyciela przedmiotu.

         

        9. Poprawa oceny rocznej  może  nastąpić jedynie  w przypadku,  gdy sprawdzian został zaliczony na  ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

         

        10. Ostateczna  ocena  roczna  nie  może  być  niższa  od  oceny  przewidywanej,  niezależnie  od  wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

         

        § 75.

        Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania

         

        1. Uczeń lub jego rodzice mają prawo wnioskować na piśmie do wychowawcy o ustalenie wyższej oceny zachowania niż przewidywana w terminie nie dłuższym niż 2 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie zachowania.
        2. Warunkiem pozytywnego rozpatrzenia wniosku jest:
           1. uczeń musi mieć wszystkie nieobecności usprawiedliwione;
           2. uczeń nie otrzymał kary statutowej w ciągu roku szkolnego;
           3. zaistnienie nowych okoliczności np. informacji o pozytywnym zachowaniu ucznia, osiągnięciach w pracy społecznej na rzecz środowiska itp.;
           4. znaczna poprawa zachowania ucznia, 
           5. pozytywna opinia samorządu klasowego.
        3. Wychowawca, po analizie warunków, o których mowa w ust. 2:  
           1. odrzuca wniosek ucznia informując o swojej decyzji ucznia i jego rodziców,
           2. ustala termin postępowania wraz z pedagogiem szkolnym i 3 wybranymi nauczycielami zespołu uczącego w klasie.  
        4. Postępowanie musi się zakończyć najpóźniej na 2 dni przed zebraniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej.  
        5. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ustalona w drodze głosowania zwykłą większością głosów.

        § 76.

        Egzamin klasyfikacyjny

         

        1. Egzamin klasyfikacyjny zdaje uczeń:
           1. nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
           2. nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, za zgodą Rady Pedagogicznej;
           3. realizujący obowiązek szkolny poza szkołą;
           4. realizujący indywidualny tok nauki.
        2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
        3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego  w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.
        4. Tematy zadań i ćwiczeń do egzaminu klasyfikacyjnego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych.
        5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora szkoły.
        6. Z prac komisji sporządza się protokół, który w szczególności zawiera ustaloną ocenę oraz pracę ucznia i zwięzły opis udzielonych odpowiedzi.
        7. Egzamin klasyfikacyjny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki ma przede wszystkim formę praktyczną.
        8. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą:
           1. nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki,  techniki oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych,
           2. nie otrzymuje oceny zachowania. 
        9. Ustalona, w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego, ocena niedostateczna może być zmieniona  w trybie egzaminu poprawkowego.

        § 77.

        Egzamin poprawkowy

        1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 
        2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu  z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma formę ćwiczeń praktycznych.
        3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz informuje ucznia i jego rodziców.
        4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
        5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły.  
        6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający  w szczególności ustaloną ocenę klasyfikacyjną, pisemne prace ucznia, zwięzłą informację  o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. 
        7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego  w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
        8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
        9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna jeden raz w ciągu całego cyklu kształcenia promuje ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej i jeżeli z takim wnioskiem w formie pisemnej wystąpią rodzice ucznia.

        § 78.

        Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie zastrzeżeń

         

        1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.  Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.  
        2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia,   w  formie  pisemnej  i  ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
        3. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się  w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

         

        4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.  
        5. Ocena  ustalona  przez  komisję  jest  ostateczna,  z  wyjątkiem  niedostatecznej  rocznej  oceny  klasyfikacyjnej  z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
        6. Z  prac  komisji  sporządza  się  protokół  zawierający  skład  komisji,  termin  sprawdzianu,  zadania  sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę, pisemne  prace  ucznia  i  zwięzłą  informację  o  ustnych odpowiedziach ucznia.

         

        Uczeń,  który  z  przyczyn  usprawiedliwionych  nie  przystąpił  do  sprawdzianu,  o  którym  mowa  w  ust. 2,  w wyznaczonym  terminie,  może  przystąpić  do  niego  w  dodatkowym  terminie,  wyznaczonym  przez  Dyrektora szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami.

        8. Przepisy  2 - 6  stosuje  się  odpowiednio w przypadku  rocznej oceny klasyfikacyjnej z  zajęć  edukacyjnych  uzyskanej w wyniku  egzaminu poprawkowego, z tym, że  termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od przeprowadzenia egzaminu.    

        § 79.

        Zastrzeżenia do rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

         

        1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni roboczych po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.  
        2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.  
        3. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.
        4. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

        § 80.

        Promowanie i ukończenie szkoły

        1. Uczeń klas I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej na podstawie rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej.
        2. W wyjątkowych, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem jego zdrowia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III , na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
        3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I lub II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
        4. Uczeń klas IV-VIII otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.  
        5. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 4, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.   
        6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim oraz laureaci  i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.  

        Uczeń, który w wyniku  klasyfikacji  rocznej  uzyskał z  zajęć  edukacyjnych  średnią  ocen  co najmniej  4,75  oraz  co  najmniej  bardzo  dobrą  ocenę  zachowania,  otrzymuje  promocję  do  klasy  programowo wyższej z wyróżnieniem.    

        8. Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na która składają się roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz  roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła  się  w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
        9. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
        10. Zaświadczenie o wynikach egzaminu Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom.
        11. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte  w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
        12. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 8 powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i zdaje egzamin ósmoklasisty.

        § 81.

        Ocenianie w nauczaniu zdalnym

         

        1. Podczas nauki z wykorzystaniem metod kształcenia na odległość dostosowuje się zasady oceniania do formy ich prowadzenia.
        2. Ocenianie bieżące polega na wystawieniu oceny zgodnie z przyjętą skalą stopni   w    szkole, z uwzględnieniem w szczególności: co uczeń zrobił dobrze, co wymaga poprawy,  a także wysiłku wkładanego w wykonanie zadania przez ucznia za:
           1. odpowiedzi ustne w czasie zajęć on-line lub w trakcie rozmów telefonicznych;
           2. wypowiedzi uczniów na czacie tekstowym, na forum dyskusyjnym;
           3. wypowiedzi uczniów w czasie wideokonferencji/webinariów i innych form komunikowania się on-line;
           4. wykonanych w domu zadań zleconych przez nauczyciela, przesłanych mailem lub inną drogą elektroniczną, np. w formie projektu, prezentacji, plakatu, karty pracy;
           5. testy on-line udostępnione na wybranej platformie.
        3. Prace wykonywane przez uczniów dostosowane są do indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
        4. Prace zadawane uczniom do samodzielnego wykonania w domu, które podlegają ocenie, uwzględniają warunki techniczne, takie jak dostęp ucznia do Internetu oraz jego jakość, urządzenia dostępne do zdalnej nauki oraz liczbę osób, które oprócz ucznia z nich korzystają.
        5. Liczba zadanych prac zależy od nauczyciela przedmiotu, mając jednak na uwadze wyeliminowanie nadmiernego obciążenia i zachowanie odpowiednich warunków higieny.
        6. W okresie zdalnej nauki dopuszcza się przeprowadzenie jednej pracy klasowej  z danego przedmiotu.

        Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie mogą mieć wpływu czynniki związane  z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do Internetu.

        8. Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób, tj. za pomocą sms lub  w wersji papierowej.
        9. Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań za pomocą sms lub w wersji papierowej.
        10. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji cyfrowych. Nauczyciel ma obowiązek wziąć pod uwagę zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych i dostosować poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania do możliwości psychofizycznych ucznia.
        11. Rodzice oraz uczniowie będą informowani o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych ocenach za pośrednictwem dziennika elektronicznego. Informacje mogą być przekazywane także za pomocą innych, uzgodnionych z rodzicem, dostępnych form porozumiewania się na odległość.
        12. Uczniowie dodatkowo otrzymują informację zwrotną o postępach w nauce oraz ocenach na bieżąco w czasie zajęć on-line oraz konsultacji w trakcie wyznaczonych  w tygodniowym planie godzin zajęć.  
        13. W przypadku prowadzenia zdalnego nauczania ocenione pisemne formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów, a także wykonane zlecone zadania  są oceniane  i odsyłane poprzez dziennik elektroniczny  wraz z uzasadnieniem. 
        14. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły przy ustalaniu oceny zachowania ucznia bierze się pod uwagę jego aktywność w nauczaniu zdalnym.
        15. Ocena klasyfikacyjna zachowania w okresie kształcenia na odległość uwzględnia w szczególności:
            1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia rozumianym jako udział i aktywność na zajęciach prowadzonych zdalnie,  
            2. systematyczne wykonywanie zadanych prac, wywiązywanie się z zadań zleconych przez nauczycieli,
            3. przestrzeganie zasad ustalonych przez szkołę w ramach kształcenia na odległość,   w szczególności niezakłócanie zajęć prowadzonych online;
            4. dbałość o piękno mowy ojczystej na zajęciach zdalnych i w komunikacji elektronicznej  z nauczycielami,  kolegami i koleżankami;
            5. dbałość o honor i tradycje szkoły poprzez uczestnictwo w kontynuowanych przez szkołę zwyczajach i tradycyjnych działaniach szkoły organizowanych na odległość;
            6. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób – przestrzeganie zasad zachowania podczas trwającej pandemii w zakresie możliwym do weryfikacji przez nauczycieli np. podczas lekcji wychowawczych;

         

        15. 7. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią – np. przestrzeganie zasad zajęć lekcyjnych ustalonych przez szkołę, nie udostępnianie kodów i haseł do lekcji prowadzonych online;
            8. pomoc              kolegom             w            pokonywaniu   trudności           w            posługiwaniu   się              technologią informatyczną.
        16. W przypadku braku możliwości przeprowadzenia Rady Pedagogicznej klasyfikacyjnej  w trybie stacjonarnym, rada podejmuje uchwały w trybie zdalnym, w formie wideokonferencji, z zachowaniem zasad pełnej ochrony danych osobowych.

         

        Rozdział 10 Ceremoniał szkolny § 82.

        1. Szkoła posiada symbole szkolne:

         

        1. 1. logo;
           2. poczet flagowy:
        2. Uczestnictwo w poczcie flagowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dlatego poczet flagowy powinien być wytypowany z uczniów najstarszej klasy, wyróżniających się w nauce, o  nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu.
        3. Skład osobowy pocztu flagowego:
           1. Chorąży (flagowy) - jeden uczeń,
           2. Asysta - dwie uczennice.
        4. Kandydatury składu są przedstawione przez wychowawców klasy oraz Samorząd Uczniowski na czerwcowej Radzie Pedagogicznej i przez nią przyjęty.
        5. Kadencja pocztu trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego).
        6. Decyzją Rady Pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu.

         

        7. Poczet flagowy zawsze występuje w strojach galowych ze swymi insygniami. W trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie.
        8. Insygniami pocztu flagowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia do lewego boku i białe rękawiczki.
        9. Poczet flagowy uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji lub organizacji.
        10. Podczas uroczystości żałobnych flagę ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą (orłem).
        11. Podczas wprowadzania i wyprowadzania pocztu flagowego i w trakcie przemarszu chorąży niesie flagę opierając drzewce na prawym ramieniu.
        12. Podczas wprowadzania i wyprowadzania  wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność”. Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość.
        13. Oddawanie honorów pocztem flagowym odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego.

        Chorąży robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla flagę.

        14. Poczet flagowy oddaje honory:
            1. na komendę „do hymnu”,
            2. w trakcie ślubowania uczniów klasy pierwszej,
            3. w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,
            4. podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły.
        15. Do uroczystości szkolnych tworzących ceremoniał zalicza się: Dzień Flagi i Święto Konstytucji 3 Maja (2-3 maja), Dzień Edukacji Narodowej (14 października), Święto Niepodległości  (11 listopada).
        16. Zachowanie uczestników uroczystości szkolnych:
            1. na komendę prowadzącego uroczystość:
               1. „Baczność, poczet flagowy szkoły wprowadzić” - wszyscy uczestnicy przyjmują postawę zasadniczą i zachowują ją do komendy „Spocznij!”;
               2. „Do hymnu” - w postawie zasadniczej (na baczność) odśpiewuje się 2 zwrotki hymnu państwowego, o ile prowadzący nie zarządzi inaczej;
               3. „Do ślubowania” - uczestnicy pozostają w postawie zasadniczej do jego zakończenia komendą „Spocznij”;
               4. „Do przekazania pocztu flagowego” zostają w postawie zasadniczej, na wyznaczone miejsce występuje poczet zdający i przyjmujący flagę . W tym czasie asysta (pozostali członkowie pierwszych składów pocztu) przekazuje sobie insygnia pocztu (szarfy i rękawiczki); po przekazaniu  ustępujący poczet dołącza do swoich klas; „Poczet po przekazaniu sztandaru wstąp” – nowy poczet wraca na wyznaczone miejsce, pada komenda „Spocznij”.
            2. na zakończenie części oficjalnej każdej uroczystości szkolnej pada komenda: „Baczność, poczet flagowy szkoły wyprowadzić” - uczestnicy uroczystości przyjmują postawę zasadniczą a poczet wyprowadza flagę Prowadzący podaje komendę „Spocznij”.

         

        Rozdział 11 Postanowienia końcowe

        § 83.

         

        1. Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu.
        2. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmiany statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
        3. Uchwała Rady pedagogicznej wchodzi w życie z dniem jej podjęcia lub w terminie wynikającym z jej treści.
        4. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły,  a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
        5. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst ujednolicony  statutu.
        6. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu ujednoliconego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej poprzez umieszczenie na stronie internetowej.
        7. Dyrektor szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nie ujętych w statucie.